初中英语教学中分层教学策略探析

前言

以往在英语教学中不注重结合学生的实际情况划分层次，致使英语基础薄弱的学生跟不上学习进度，逐渐学生对学习英语失去信心，从而导致学生对学习英语知识不积极，为了改变这一教学现状，教师积极运用分层教学策略。运用过程中教师结合学生们的知识水平、学习能力分层，并按照划分的层次布置合理的学习任务，同时落实分层化、个性化的学习目标、学习任务，以此提升分层教学效果和教学水平。

一、分层教学的意义

分层教学是指教师先了解所有学生的英语水平、学习能力、学习水平、英语成绩，在了解的基础上进行分层，由此将学生分成不同的层次，进而针对不同层次的学生分层布置学习任务、英语作业、英语习题，使各个层次的学生都能更好地完成学习任务和英语作业，这样一来，不论是英语基础较强的学生，还是基础薄弱的学生都能在分层教学中更好地学习英语知识，因此，教师在开展分层教学时，一定要注重结合学生们的能力和实际情况进行分层，这不仅做到合理划分层理，还能够满足不同学生的学习需求，这对于促进学生个性化学习、个性化发展非常有利，这体现出教师在教学中运用分层教学法有着重要意义。

二、初中英语教学中运用分层教学法的策略

（一）按照学习任务分层

分层教学的核心环节就是合理划分层次，如果不注重合理分层，就会导致分层教学效果不理解，因此，教师要想提升教学效果，必须在合理分层的基础上开展英语教学，由此在讲解英语知识时，教师应先了解所有学生的能力，从而在了解过后，明确不同学生的学习能力和英语水平有所差异，根据个体差异和学习任务进行分层，这不仅做到合理分层，还能够推动分层教学顺利进行。

例如：讲解“ Could you please tell me where the restrooms are ？”这一课程时，教师按照课程内容和学习任务分层，以此布置难度高、难度中等、难度较低的学习任务，由此引导英语基础薄弱的学生完成单词拼读任务，而对于英语水平较高的学生，则布置较难的英语练习题，此外，对于英语水平一般、学习能力一般的学生，教师布置难度中等的学习任务，使各个层次的学生都能按照要求完成难度不同的学习任务，进一步推动不同层次的学生完成更高难度的学习任务，以此不断提高所有学生的英语水平和自主完成学习任务的能力。

（二）按照英语成绩分层

由于学生之间存在明显的个体差异，因此，教师在进行英语教学时，应改变传统的教学方法，从而按照新课程提出的要求落实分层教学策略，这样一来，在授课过程中教师就可以按照学生的英语成绩分层，由此将学生分为成绩优异、成绩中等和成绩差，然后，教师对这三个层次的学生提出不同的要求，以及布置难度不同的英语作业，使不同层次的学生都能在分层教学中完成指定的作业，这体现出进行分层教学能够实现教学目标、完成教学任务。

例如：讲解“I think that mooncakes are delicious!”的同时，教师要求成绩优异的学生自主学习句型、单词、语法知识，以此调动学生主动学习 stranger、relative、pound、sound like、put on、be similar to 和不同的短语，有效提高学生的自主性和英语水平。而对于英语成绩较差和成绩中等的学生，则要求学生在理解掌握的基础去学习英语词汇和英语句子，使学生懂得如何学习英语，学生明白如何学习英语能够在考试中提高成绩，因此，教师要想拉近学生之间的差距，应注重根据学生们的英语成绩分层，在分层的基础上提出不同的要求，这样能够使三个层次的学生提高英语水平，并获得更好的成绩。

（三）按照学习能力分层

在划分分层之前，教师应先了解所有学生的学习能力，基于此，教师按照学生们的差异和学习能力分层，从而将学生分为 abc 三个层次，a 层次的学生学习能力较强，b 层次的学生学习能力一般，而 c 层次的学生学习能力较差，由此进行分层教学。

例如：讲解“How can we become good learners ？”时，教师要求a 层次的学生用 how 提问，以及用 by+doing 回答问题，而对于学习能力非常差和学习能力一般的学生，教师先引导学生学习语法知识和语句读法，然后，要求学生将学的语法知识和英语句子运用到口语练习中，从而使各个层次的学生都能主动投入到分层教学中学习，这不仅促进学生更好地学习英语，还推动分层教学取得非常好教学成效，因此，教师要想提升分层教学效果，应重视按照学生的学习能力分层，以此推动这三个层次的学生学好英语。

总结

总之，在进行分层教学之前，教师要了解所有学生的学习能力和个体之间的差异，在此基础上开展分层教学，以此在分层教学中按照学习任务、学习能力、英语成绩划分不同层次，并对不同层次的学生提出不同的要求和不同的学习目标，使各个层次的学生都能在分层教学中高效学习以及高效完成教师布置的学习任务，进一步提高分层教学效率，同时提高各个层次学生的学习效率。

参考文献

[1] 莫仕利 . 初中英语教学中分层教学策略的运用思考 [J]. 中外交流 ,2020,27(28):290-291.

[2] 赖玮玮. 初中英语教学中分层教学策略的运用[J]. 读与写,2019,16(23):96.