基于美育的漳州古城文化融入幼儿园思政启蒙教育探究

漳州古城文化是漳州地区人们生活习惯、信仰的反映，其丰富的历史文化遗产、多样的非物质文化遗产、独特的建筑风格等都可以成为幼儿园教育的特色资源，是幼儿成长过程中一笔珍贵的精神财富。在思政启蒙教育中，幼儿园可以根据教学目标将课程教学与文化资源有机融合，基于美育开展特色教育实践。带领幼儿在真实体验中感受到漳州古城文化的魅力，并在文化浸润下获得成长的启发，为未来发展奠定坚实基础。

营造文化氛围，渗透思政教育

资源的补充不可缺少环境的配置，幼儿园要重视学习环境的创设，营造适宜的文化氛围，潜移默化地渗透思政教育。在基于美育的前提下开展思政启蒙教育时，幼儿园在环境创设上主要从自然环境与人文环境两方面考虑。漳州古城拥有丰富的地下温泉资源，并保留了唐宋以来的自然风貌和筑城形制，这些都可以成为幼儿园营造文化氛围的支撑和渗透思政教育的切入点。因此，幼儿园应结合园所实际情况在环境创设上引入古城文化元素，落实隐性教育。

首先，在自然环境的创设上，幼儿园可以仿照古城自然风貌特点“以河为城，以桥为门”进行优化。其次，在人文环境创设上，要注意符合幼儿的认知能力，选择适合幼儿的文化元素融入园所的一景一物中。如非物质文化遗产木偶头雕刻、木版年画、灯谜，建筑风格、街区风貌、名胜古迹等。让幼儿在视觉上感知到漳州古城文化特色，加深幼儿对古城文化的印象，也为美育实践的开展打下良好的基础。同时，隐性教育的开展能够增强幼儿文化自信，增强幼儿文化传承意识。在凸显漳州古城文化特色的主题环境中，幼儿能够感受到文化的丰富性，并在参与环境创设的过程中将文化传承与发展的观念厚植于心中，以此实现思政教育的有效渗透。

二、 整合教学资源，构建特色课程

思政启蒙教育的开展目的是落实对幼儿道德品质和情感世界的培养，其与美育结合实践的过程中又能够丰富教育内容，使幼儿获得良好的学习体验。幼儿园可以在精准定位教育目标的基础上，利用漳州古城文化资源构建园本课程，让幼儿能够在课程学习中了解漳州地方文化，并受到正向的德育引导，最后以美术创作的形式进行创新表达，形成信息输入与情感输出的良性循环。课程的构建要符合幼儿学习特点和身心发展规律，秉承以幼儿发展为中心的教育理念落实教学实践。

例如，幼儿园以“探寻古城记忆，弘扬爱国精神”为主题构建思政教育课程，向幼儿讲述历史上发生的爱国故事，带领幼儿参观地标性建筑，让他们受到爱国主义精神的洗礼。重点讲述太平天国运动与漳州的渊源、抗日英雄简大师的事迹以及中山公园的来历，让幼儿在听故事中感受到其中蕴含的爱国精神。同时，介绍历史文化名人的事迹，如朱熹对教育的重视、郑成功父亲捐赠文庙、沈耀初的艺术成就等。让幼儿感受到漳州古城浓厚的历史人文气息，并运用绘画的形式呈现出幼儿对漳州古城文化的理解和热爱。让幼儿在了解家乡文化的同时逐渐增强爱国情感，达到思政启蒙教育和美育的目的。

三、强化实践探究，开展美育活动

思政启蒙教育中要重视幼儿的全面发展，实施好“启”和“润”的教育策略。为提升漳州古城文化融入幼儿园思政启蒙教育的效果，教师可以根据学情开展主题活动，强化实践探究，使幼儿获得具身性学习体验。让幼儿在实践中“启智”，在体验中“润心”。因此，可运用古城文化开展美育活动，培养幼儿的审美意识和正确的思想观念，助力幼儿更好地学习和成长。

例如，以“我眼中的漳州古城”为主题开展美育活动。活动可分为三个部分，分别是“了解古城文化”“描绘古城景色”“做古城文化传承人”。第一部分由幼儿园主导、家长参与的家校共育形式带领幼儿参观古城建筑、品尝漳州美食、了解民间艺术，拉近幼儿与漳州古城的距离，在直观学习中增加对文化的了解。第二部分由家长配合幼儿完成，幼儿可以运用画笔画出自己印象中的漳州古城，或者运用其他表达形式体现对古城文化的认同和热爱。第三部分，在幼儿园内将幼儿的画作和学习成果进行展示，对表现优异的幼儿进行嘉奖。此形式提升了幼儿学习参与感、体验感，并激发幼儿潜能，实现创新表达。同时在参观、创作、分享的过程中，也让幼儿对中华优秀传统文化的传承与发展产生了初步感知。

结束语

综上所述，基于美育的漳州古城文化融入幼儿园思政启蒙教育，对幼儿学习与成长具有重要意义。在具体实践中，幼儿园可以通过营造文化氛围、整合教学资源、强化学习实践的形式落实思政启蒙的要求。践行“立人为核心，立德为根本”的教育理念，使文化浸润幼儿心灵，不仅让他们在学习中产生美的感受，还要对他们思想意识的发展进行正向引导，提升幼儿园思政启蒙教育质量。

参考文献：

[1]刘芳,张淘利. 中华优秀传统文化融入幼儿园美育的实践研究[J].成才,2024,(S2):38-40.

[2]吴美婷. 本土资源在幼儿园美育活动中的应用——以梧林古村落资源的融入为例[J].家长,2024,(30):124-127.

[3]刘禹彤. 幼儿园美育环境创设中融入中华优秀传统文化的思考[J].吉林教育,2024,(25):94-96.

[4] 柳 向 红 . 幼 儿 园 思 政 启 蒙 教 育 创 新 途 径 [J]. 甘 肃 教 育 研究,2022,(09):129-131.

本论文系芗城区第三期中小学幼儿园德育研究专项课题《美育视角下漳州古城文化融入幼儿园思政启蒙教育的实践研究》课题立项批准号：xdy2532 的研究成果之一。