传统民间游戏在幼儿户外活动中的应用策略

一、传统民间游戏在幼儿户外活动中的价值

（一）提高幼儿身体素质

传统民间游戏中蕴含有大量的适合幼儿户外活动的内容，需要幼儿的跑、跳、爬等动作来进行参与，从而进行身体锻炼，提升身体素质。如在“跳房子”游戏中，幼儿在参与中需要单脚跳跃来跨越格子，从而锻炼了幼儿的腿部力量与身体协调性；在“丢沙包”的游戏中，需要幼儿在游戏中对飞来的沙包及时准确的做出反应，能够有效的提升幼儿的身体反应性与灵敏性。幼儿通过积极参与到这些游戏中，可以有效的使幼儿的身体各项能力得到针对性的锻炼，进而提高幼儿身体素质。

（二）促进幼儿认知启蒙

传统民间游戏中通过将简单的原理以游戏的形式表现出来，是古代知识与智慧的集中体现[1]。例如，“跷跷板”游戏不仅可以帮助幼儿认识基础的图形结构，理解图形之间的组合与变化的关系，极大程度的拓展幼儿的空间想象力与创造力，还能使学生初步认识到力的相互作用的原理与简单的杠杆的知识。这种游戏以寓教于乐的方式，将简单的知识原理以游戏的方式传递给幼儿，从而促进幼儿认知水平的发展。

（三）培养幼儿人际交往能力

“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等传统民间游戏中有许多是需要多人参与进来的大型规则性群体游戏，因此，在游戏过程中，幼儿需要与其他人有效的沟通交流与分工合作，不仅要遵守游戏规则，还要能够针对与其他人的意见不合产生矛盾后能够尝试有效沟通协商解决。有利于幼儿培养合作意识、规则意识，提高人际交往的手段与能力，促进幼儿全面成长。

（四）传承优秀传统文化

在传统民间游戏中往往蕴含有丰富的历史与文化内涵，是我国优秀传统文化的体现，将传统民间游戏融入到幼儿的户外活动中，可以让幼儿一直处于优秀传统文化的氛围中，潜移默化的对幼儿的文明观念产生深远持久的影响，能够以更浓厚的兴趣深入到家乡的传统文化与风土人情的探索中，增强对传统文化的认同感和归属感，使其树立起文化传承的使命与担当。

二、传统民间游戏在幼儿户外活动中的应用策略

（一）科学选择游戏内容

教师在设计选择游戏内容时，应坚持以解放幼儿天性为主的指导思想，在幼儿兴趣的基础上选择符合要求的游戏内容。在幼儿的这个时期，其接触了解事物的手段主要以五官的刺激为主，因此，教师可以选择简单有趣规则少的游戏活动更有利于调动幼儿参与的兴趣与积极性；同时，选择活动要深入了解传统民间游戏的文化教育意义，使幼儿在游戏中感受到传统文化的魅力与博大精深。

例如，在进行“拔河”游戏时，向幼儿讲解其深厚的历史渊源——在春秋战国时期兴起叫做“钓强”或“牵钩”，直至唐朝才被叫做“拔河”，是我国的一项传统民间游戏活动；然后通过分组，教师在保证安全的前提下，让两组幼儿进行简单的拔河游戏，从而培养幼儿的竞争意识和团队合作能力，让幼儿感受传统民间游戏的乐趣。

（二）优化游戏环境创设

为使幼儿充分享受到传统民间游戏的独特魅力，相应的基础设施是必不可少的，因此，通过对幼儿的游戏活动区域进行合理划分，为幼儿创设一个良好的游戏环境，同时需要提供相应的游戏材料，为幼儿提供丰富多样的游戏内容。除此之外，教师也要引导幼儿积极利用好身边的环境与材料来进行游戏环境的创设，从而锻炼幼儿的动手能力与环境改造利用的能力，让幼儿在模拟的环境中进行传统游戏活动[2]。

例如，对拔河、老鹰捉小鸡等游戏，由于其需要的活动空间较大，要幼儿准备好相应的器材，提供相应的安全的空间；对跳房子、丢沙包等游戏，要为其设置一块平坦的地面环境供其玩耍。同时，教师可以提供给幼儿一些开放性的材料，如木块、橡皮泥、彩纸、毛线等，让幼儿可以根据自己需求来组合创造出更多的玩法；也可在显目处展示传统民间游戏的图片、歌曲、故事海报等，为幼儿营造良好的传统民间游戏氛围。

（三）有效组织实施游戏

幼儿由于其认知能力的不足，在进行游戏时需要教师无微不至的监督与管理。在进行游戏时需要教师的指导，对游戏规则以及器材的安全检查等，加强对幼儿的安全教育，提高幼儿的危险防范意识与自我保护能力。在游戏中，需要对幼儿的参与游戏情况进行观察，及时针对幼儿遇到的问题与产生的矛盾进行化解，培养幼儿独立解决问题的能力与人际交往能力[3]。同时，教师也要给予幼儿一些隐私空间与鼓励，尊重其个人的主观意愿，让幼儿能够在游戏中可以自由发挥自己的主观能动性。

例如，在幼儿进行“拔河”游戏中，教师首先要检查绳子以及路面的情况，确保幼儿能在安全的环境下进行游戏；在游戏中，教师要认真指导幼儿如何进行拔河，该往哪里用力的技巧，避免幼儿在游戏中摔倒或受伤，提高幼儿的安全防护意识，让幼儿能够通过学习拔河的技巧提高自身的探索能力；若在游戏中由于出现“踩脚”等情况产生矛盾时，要引导幼儿耐心的沟通与交流，真诚的道歉，从而提高幼儿的人际交往能力。

（四）加强园家共育建设

从家长方面，家长要摒弃“游戏误人”保守的观念，不断提高对传统民间游戏的认识，重新认识我国优秀传统文化及传统民间游戏对促进幼儿成长与发展所蕴含的重大价值，积极主动与幼儿园一共的参与到为幼儿营造良好的成长环境的过程中来，转变思想观念，提高对传统民间游戏的重视程度[4]。

从幼儿园方面，要积极营造幼儿成长的环境与创造幼儿在户外活动中的传统民间游戏的相应的设施，加强对幼儿的安全防护，使幼儿能够快乐的进行游戏；同时，要积极邀请家长一共融入到与幼儿的传统民间游戏活动中，通过举办不同的游戏活动，使家长能够全面参与到亲子间的游戏比赛、亲子互动等活动，让家长再当一次“孩子”，与幼儿一共享受传统民间游戏的乐趣，增进亲子间的关系。同时，要引导家长重视在幼儿成长过程中做传统民间游戏的重要性，在家中与幼儿一起进行传统民间游戏，向幼儿传播优秀传统文化及其价值观，使幼儿能够从小受到传统文化的熏陶，从而潜移默化的对幼儿产生深远持久的影响，形成家庭与幼儿园教育合力。

结语

综上所述，传统民间游戏在幼儿户外活动中具有重要意义，通过将其有效且灵活的应用于幼儿的户外活动中，可以在潜移默化中对幼儿进行思想启蒙，有效的促进其认知能力的发展，从而继承和弘扬中国优秀传统文化。通过实施积极有为的应用策略，在游戏的内容、环境、建设上等针对幼儿特点进行科学规划，提升传统民间游戏在幼儿户外活动中的应用效果，让传统民间游戏在当代的幼儿户外活动教育中迸发出新的生机与活力，为幼儿的健康成长和传统文化的继承与发展创造出良好的环境。

参考文献

[1] 庄华 珍. 传 统民间 游戏 如何 有效融 入幼 儿园教 育[J]. 读写算，2025，（14）：145-147.

[2] 朱敏. 传统 民间游 戏应 用于 幼儿园 一日 活动的 策略 [J]. 家长，2025，（15）：183-185.

[3]文雪萍.传统民间游戏与幼儿园教学的创新融合路径[J].山西教育（幼教），2025，（02）：54-55.

[4]邓艳清.民间传统体育游戏融入幼儿园户外活动的实践研究[J].求知导刊， 2024（11）：122-124.