体劳融合视角下幼儿园自制体育器械“稻田小农夫”游戏的实践研究

引 言：幼儿园自制体育器械作为低成本、高适配性的教育资源，能结合幼儿生活经验设计游戏场景，增强游戏的趣味性与教育性。“稻田小农夫”游戏以农村劳动场景为原型，利用废旧材料模拟“稻田”“稻苗”“镰刀”等元素，让幼儿在游戏中体验插秧、割稻等劳动过程，同时完成走、跳、平衡等动作练习，是体劳融合理念的具体实践。

一、“稻田小农夫”游戏的理论基础与设计原则

（一）理论基础

1．体劳融合理论

体劳融合强调“以体促劳、以劳强体”，认为劳动过程本身包含身体运动，而体育锻炼可通过劳动场景增强实用性。幼儿在“稻田”劳动中，需完成弯腰、倒退、跨越等动作，实现体育与劳动的自然融合。

2．幼儿动作发展理论

4-5 岁幼儿处于身体动作发展的关键期，协调性、平衡能力与肌肉力量需通过针对性练习提升。游戏中的倒退走（前庭平衡）、跨障碍（下肢力量）等设计，符合幼儿动作发展规律。

（二）游戏设计原则

1．安全性原则

自制器械采用牛奶盒、硬卡纸等轻质材料，边缘打磨光滑；游戏场地清除障碍物，确保幼儿活动安全。

2. 趣味性原则

以“小农夫”角色扮演激发兴趣，通过竞赛（如“收稻子”分组比拼）增强游戏吸引力，符合幼儿好模仿、喜竞争的年龄特点。

二、“稻田小农夫”游戏的准备

1. 自制体育器械材料选择与制作

选用牛奶盒、彩色A4 纸、纸壳、硬卡纸等安全环保、易获取的原材料。用牛奶盒制作“稻田”，将彩色 A4 纸剪成稻穗形状粘贴在硬卡纸上制成“稻子”，用纸壳制作“镰刀”“障碍”等器械，确保器械适合幼儿操作，无安全隐患。

2. 游戏场景布置

根据游戏玩法，在活动场地布置出“水田”“障碍区”等模拟场景，营造真实的稻田劳动氛围，激发幼儿参与兴趣。

三、“稻田小农夫”游戏的具体玩法与目标实现路径

（一）玩法一：倒退插秧

1.游戏流程

幼儿佩戴“小农夫”头饰，分为3 组（每组 10 人），轮流进行。

规则：在场地设置障碍，将制作好的“稻苗”放置在特定位置。从起点出发，幼儿需绕过障碍拿到稻苗，再跳过另一组障碍来到“水田”，通过倒退走的方式将稻苗插到“田里”，完成后原路返回，下一名幼儿接力。

2.目标实现

身体发展：倒退走锻炼前庭平衡能力；绕过障碍提升身体协调性；弯腰插秧增强腰腹肌肉力量与上肢灵活性。

劳动教育：通过“插秧”动作模拟，体会农民劳作的细节，理解“插秧”是粮食种植的重要环节。

（二）玩法二：收稻子

1.游戏流程

（1）幼儿分为2 组，每组对应10 个“稻穗”。

（2）规则：将幼儿分成两组，在场地设置相同的障碍和“成熟的稻子”。两组幼儿同时出发，跨绕过障碍后，到达“稻田”后拿起“镰刀”收割“稻子”，取下 1 个“稻穗”，返回起点放入本组“稻堆”，下一名幼儿接力，先收完10 个“稻穗”的组获胜。

2.目标实现

身体发展：跨障碍增强下肢肌肉力量与爆发力；往返跑提升耐力；握持“镰刀”锻炼手部精细动作。

劳动教育：通过分组竞赛体会“收割”的忙碌，理解“颗粒归仓”的意义，培养团队协

作意识。

四、“稻田小农夫”游戏对幼儿发展的影响分析

（一）促进身体机能的全面发

1.身体协调性与灵活性

通过游戏中的各种动作练习，如绕障碍、跳障碍、倒退走、跨跳等，幼儿的身体协调性、灵活性和平衡能力得到增强，肌肉力量和耐力也有所提高，促进了身体机能的全面发展。并通过观察发现，游戏前 42% 的幼儿在“绕障碍”时出现碰撞，游戏后 83% 的幼儿能流畅绕过障碍，说明动作协调性显著提升；“插秧”时的弯腰、递接动作，使 90% 的幼儿上肢灵活性增强（如能精准将“稻苗”插入网格）。

2.平衡能力

“倒退插秧”中，初始有三分之一的幼儿倒退走时需扶墙或减速，经过 3 周练习后，三分之二的幼儿能独立倒退走 5 米以上，前庭平衡能力明显改善。

（二）培养劳动意识与良好习惯

1.体会劳动价值

通过交流， 80% 的幼儿表示“插秧很累”“收割要快点，不然稻子会掉”，能直观感受劳动的辛苦； 70% 的幼儿在游戏后主动帮助家长做家务（如擦桌子），劳动主动性提升。

2.养成珍惜粮食的习惯

在模拟插秧、割稻等劳动场景中，幼儿亲身体验劳动的过程，逐渐体会到劳动的价值，懂得粮食来之不易，有助于养成热爱劳动、珍惜粮食的良好习惯。游戏后，教师与家长反馈， 65% 的幼儿在进餐时减少剩饭，能说出“稻子种起来不容易”，对“光盘行动”的践行度提高。

五、“稻田小农夫”游戏的实践反思与优化建议

（一）实践反思

1.优势

器械制作成本低，利用日常收集的纸箱和用过的彩纸进行制作，既安全又环保，适合幼儿园广泛推广；游戏场景贴近生活，幼儿参与热情高，体劳融合自然不生硬；目标明确，既能量化评估幼儿动作发展（如倒退走距离），又能观察劳动意识变化。

2.不足

器械耐用性不足：牛奶盒“稻田”、彩纸制作的“稻苗和稻穗”经多次使用后易变形，需每周修补。

个体差异兼顾不够：部分平衡能力弱的幼儿在“倒退走”中易受挫，需调整难度。

（二）优化建议

1.器械改良：用塑料瓶替代牛奶盒制作“稻田”，增加耐用性；根据幼儿能力调整障碍高度（如为平衡能力弱的幼儿设置 20cm 障碍）。

2.玩法拓展：增加“晒稻子”（搬运稻穗至指定区域，锻炼负重能力）、“碾米”（滚动纸筒碾压“稻穗”，增强手部力量）等环节，丰富游戏层次。

六、结论

“稻田小农夫”游戏作为一种具有独特教育价值的幼儿园户外游戏，通过自制体育器械创设劳动场景、模拟农耕活动，为幼儿提供了一个亲近自然、体验劳动、学习知识和发展能力的平台，并实现了体育锻炼与劳动教育的有机融合。实践表明，该游戏能有效提升幼儿的身体协调性、平衡能力、肌肉力量与耐力，同时帮助幼儿体会劳动价值，养成热爱劳动、珍惜粮食的习惯，符合幼儿全面发展的需求。未来可通过优化器械、拓展玩法、加强家园联动，进一步发挥游戏的教育价值，为幼儿园体劳融合课程提供更多实践范例。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.3-6 岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2012.

[2] 陈鹤琴.儿童心理学[M].上海:上海人民出版社,2018.

[3] 陶行知.陶行知全集(第 2 卷)[M].南京:江苏教育出版社,2008.

本文系 2024 年度安徽省劳动教育研究课题《体劳融合视角下幼儿园劳动教育实践研究》（2024AHLY007）