跨学科视角下小学英语文化渗透路径分析

引言：在教育改革背景下，跨学科教学成为趋势。小学英语教学不仅要传授语言知识，更要注重文化渗透。从跨学科视角分析小学英语文化渗透路径，有助于丰富教学内容与方法，培养学生跨文化交际意识，提升英语教学质量和学生综合能力。

1.跨学科视角下小学英语文化渗透的重要性

1.1 提升学生综合素养

跨学科视角下的小学英语文化渗透，能突破单一学科的局限，全面提升学生的综合素养。小学阶段是学生认知能力与文化意识形成的关键时期，英语文化渗透若仅停留在语言层面，难以让学生深入理解文化内涵。通过跨学科融合，将英语文化与其他学科知识结合，能帮助学生从多维度感知文化。例如在学习西方节日文化时，结合美术学科绘制节日场景、音乐学科学唱节日歌曲，学生不仅能掌握相关英语词汇与表达，还能提升审美能力与艺术表现力；在了解英语国家饮食文化时，结合健康学科知识分析饮食结构，学生能同时培养语言能力与健康意识。这种跨学科渗透方式，让学生在学习英语文化的过程中，同步发展认知、审美、社交等多方面素养，实现综合能力的全面提升，符合小学教育“全面育人”的目标。

1.2 促进学科融合发展

跨学科视角下的小学英语文化渗透，能打破学科间的壁垒，推动各学科协同发展。传统小学学科教学多处于相对独立的状态，英语教学与其他学科缺乏有效联动，导致学生所学知识碎片化。而文化本身具有跨学科属性，英语文化中包含艺术、科学、历史、地理等多领域内容，为学科融合提供天然纽带。在英语课堂渗透文化时融入其他学科知识，能让英语成为连接各学科的桥梁，例如通过英语学习西方科学史故事，既能丰富英语教学内容，又能为科学学科提供生动的导入素材；借助英语绘本讲述文化故事时，融入语文阅读技巧，能同时提升学生的英语阅读能力与母语理解能力。这种融合不仅能让各学科教学资源得到充分利用，还能帮助教师形成“大课程”教学理念，推动小学学科教学从“单一化”向“一体化”发展，提升整体教学质量。

2.小学英语文化渗透的跨学科结合方式

2.1 英语与艺术学科结合

英语与艺术学科的结合，能通过直观、生动的艺术形式，让小学英语文化渗透更具感染力。在英语课堂中，可结合美术学科开展文化主题创作活动，例如学习“西方绘画文化”时，教师用英语介绍梵高、莫奈等画家的生平与作品风格，引导学生用英语描述画作特点，再让学生模仿印象派风格创作绘画，并在作品旁用英语标注创作思路，既加深对西方艺术文化的理解，又提升英语表达能力。结合音乐学科时，可学唱英语文化相关的歌曲，如反映英国乡村生活的民谣、美国感恩节主题歌曲，学生在学唱过程中，通过旋律感受文化情感，通过歌词记忆英语词汇与句型，同时提升音乐感知能力。

2.2 英语与科学学科结合

英语与科学学科的结合，能让小学英语文化渗透更具知识性与探索性，帮助学生在了解文化的同时提升科学素养。英语国家在科学领域有丰富的文化成果，可作为跨学科渗透的重要内容。例如在学习“天气”相关英语词汇时，结合科学学科的气象知识，用英语介绍英国多变的气候特点，讲解简单的气象观测方法，让学生用英语记录每日天气情况并分析气候规律，既掌握英语表达，又理解科学原理。在了解西方科技发展史时，用英语讲述牛顿、爱迪生等科学家的故事，介绍他们的科学发明对生活的影响，引导学生用英语讨论“科技如何改变生活”，培养科学思维与英语思辨能力。

3.跨学科视角下小学英语文化渗透实施策略

3.1 优化课程目标设置

优化课程目标设置是跨学科视角下小学英语文化渗透的基础，需构建“语言+文化+跨学科能力”的三维目标体系。在制定英语课程目标时，不仅要明确词汇、句型等语言知识目标，还要融入文化理解目标，如“能理解英语国家传统节日的习俗并尊重文化差异”，同时结合其他学科设定跨学科能力目标，如“能结合美术知识用英语介绍节日绘画作品”“能结合科学知识用英语描述简单实验过程”。目标设置需符合小学生的认知水平，分年级逐步提升难度，低年级侧重“感知文化+基础技能”，如通过艺术活动感受文化氛围并掌握简单英语表达；高年级侧重“理解文化+综合运用”，如结合科学知识用英语开展文化主题讨论。同时，各学科教师需共同参与目标设计，确保跨学科目标与英语目标、其他学科目标协调一致，避免目标冲突，形成统一的育人方向。

3.2 丰富教学内容选择

丰富教学内容选择需围绕英语文化主题，整合多学科素材，构建跨学科内容体系。教学内容应兼顾趣味性与知识性，选取小学生感兴趣且贴近生活的文化主题，如“家庭生活”“校园活动”“传统文化”等，再围绕主题筛选各学科相关素材。例如以“英语国家校园文化”为主题，英语学科选取校园设施、课程名称等相关词汇与对话；体育学科选取西方传统运动（如棒球、橄榄球）的规则介绍；道德与法治学科选取英语国家校园礼仪知识，将这些内容整合为跨学科教学单元。内容选择还需注重文化的多样性与包容性，不仅介绍英美等国家的文化，也可适当融入加拿大、澳大利亚等英语国家的特色文化，同时结合本土文化设计对比内容，如“中西方传统节日对比”，引导学生在跨文化比较中增强文化自信。

结束语：跨学科视角下小学英语文化渗透路径的探索，对提升英语教学质量意义重大。通过学科融合，能为学生营造多元文化氛围。未来，需持续深化跨学科教学实践，不断完善文化渗透路径，助力学生在英语学习中更好地理解和传承文化。

参考文献：

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