幼儿教育语言表达能力研究

引言

幼儿教育具有一定的特殊性，该特殊性主要来自于教育对象。幼儿是幼儿教育的主要对象，但由于他们的年龄比较小，对于新环境的适应能力比较弱，很多幼儿初入幼儿园，从父母的身边来到一个陌生的环境，会将自己封闭起来，不愿去主动与他人交流和沟通。因此，在幼儿教育中，教师必须要根据每个幼儿的不同情况，因材施教，并为幼儿创新良好的语言环境，有目的、有计划的训练幼儿的语言表达能力，以此来帮助幼儿形成良好的语言习惯，促进幼儿的健康成长。由此可见，加强对幼儿教育中语言表达能力的研究是非常必要的。

一、幼儿语言表达能力培养存在的不足

（一）教学内容方面

在目前的幼儿教育中，教师的教学中主要侧重于字词的读音，并未深入挖掘语言教材自身的内在价值，导致在语言学习上忽视了其内在规律【3】。另外，部分幼儿教师对于幼儿语言能力的教学要求比较低，对于幼儿的语言训练仅限于看图叙述、听讲故事、儿歌学习等内容，忽视了幼儿的生活经验，导致幼儿缺乏语言运用环境，这对于幼儿语言表达能力的提升显然是不利的。

（二）教学活动组织方面

就目前我国幼儿教育语言表达能力培养现状来看，普遍存在重视集体的语言教学活动，而轻视日常语言教育及各领域语言渗透教育。具体表现为在幼儿教育中主要以集体语言活动为主，如游戏、表演、讲故事等活动。再加上教师在进行集体语言活动时，过于注重幼儿认字、阅读等能力的培养，对于幼儿的语言表达和语言交往技能的培养相对忽视，导致幼儿的语言表达能力无法得以显著提升。

（三）家庭生活方面

随着信息技术的高速发展，各种电子产品充斥着幼儿的生活，导致很多幼儿沉迷于电视、游戏等，不愿主动和父母家人交流。另外，随着社会环境的日益复杂，幼儿身边不安全、不稳定因素增多，家长和教师会时长教育幼儿“不能随便出去玩”、“不要跟陌生人说话”等，导致幼儿与人交流的范围和机会逐渐减少。再加上，部分家长对于幼儿语言表达能力的培养上缺乏应有的重视，在日常生活中缺乏正确的引导，导致幼儿语言积累薄弱，无法完整、清晰的表达出自己的想法。这些问题的存在对于幼儿语言表达能力的形成和发展都是非常不利的。

二、幼儿教育语言表达能力培养策略

（一）优化教学环境，营造良好的语言表达氛围

幼儿语言表达能力的形成和发展离不开外部环境的引导和熏陶，语言环境在幼儿语言表达能力培养中起着至关重要的作用。因此，在幼儿教育中，幼儿园和幼儿教师应注重对语言环境的构建，让幼儿处于一个良好的语言表达氛围中，以此来调动幼儿语言表达的兴趣。首先，幼儿教师应注重“软环境”的构建，即在日常教学和游戏中，教师应积极引导和鼓励幼儿进行语言表达，并通过温柔的注视、赞美的语言、耐心的微笑等缓解幼儿语言表达的心理压力，让幼儿能够大胆、清晰、完整的表达出自己的想法。同时幼儿教师还可以在教室内张贴标语、绘制图画等，让幼儿在潜移默化中接受语言的熏陶，进而使得幼儿的语言表达能力得到有效提升。其次，幼儿园应加强“硬环境”的构建，即幼儿园应为幼儿提供丰富的玩具、语言素材等，以此来让幼儿积累更多的语言知识，拓宽幼儿的语言表达范围，提升幼儿的语言表达能力。

（二）创设生活情境，锻炼幼儿语言表达能力

幼儿由于年龄较小，他们的生活经验和认知能力有限，他们在表达的过程中经常会因为词汇量不足，难以清楚的表述出自己的真实想法。因此，在幼儿教育中，教师应注重对幼儿词汇量的积累和丰富，并通过创设生活情境的方式，引导幼儿结合生活经验积累词汇，辅助自己的语言表达，进而有效提升幼儿的语言表达能力【2】。例如，在对“礼貌用语”这一部分的语言知识进行教学时，教师就可以创设各种生活情境，如请求别人帮助、接受他人帮助、见到熟人问好、不小心撞到他人等情景，并让幼儿在不同的情景中正确使用不同的礼貌用语。通过这样的方式能够有效激发幼儿自我表达的欲望，丰富幼儿的词汇量，并促使幼儿形成良好的语言习惯。另外，幼儿家长也应积极配合，并在日常生活中，对于幼儿的语言表达进行正确的引导，让幼儿将所学知识运用到生活实践中，进而使得幼儿的语言表达能力得到进一步提升。

（三）通过实践活动，提高幼儿的语言表达能力

语言是人类交流和表达情感的重要工具，在实践中，幼儿的语言表达能力才能够得到不断提升。因此，在幼儿教育中，教师应通过开展丰富的实践活动，加深幼儿对语言知识的记忆和理解，促进幼儿语言表达能力的进一步提升。幼儿处于爱玩阶段，他们对于游戏具有浓厚的兴趣，幼儿教师就可以在游戏实践活动中引导幼儿清楚流畅地表达。例如，在“五指歌”游戏中，教师就可以通过让幼儿叙述游戏规则的方式，锻炼幼儿的语言表达能力。在这一过程中，有的幼儿会无法准确描述，这时教师就需要对其进行引导，帮助该幼儿顺利完成。通过这样的方式，即可以加深幼儿对游戏的理解，同时也可以有效锻炼幼儿的语言表达能力，达到寓教于乐的效果。

三、结语

综上所述，在幼儿教育中加强对幼儿语言表达能力的培养，对于幼儿语言能力、语言习惯的形成能够起到重要作用。因此，在幼儿教育中，幼儿教师应为幼儿营造一个良好的语言环境，并在日常教学和游戏中，引导学生经常表达，以此来逐步提升幼儿的语言表达能力。同时学校和家长也应积极配合，并多多引导和帮助幼儿，让幼儿在良好的环境中勇敢的表达自己的想法，以此来帮助幼儿形成良好的语言习惯，促进幼儿语言表达能力的提升。

参考文献

[1]刘洁婷.幼儿教育中的语言表达能力培养[J].华夏教师,2020(12):26.

[2]齐秀娥.幼儿教育中的语言表达能力培养的策略[J].中国新通信,2020,22(08):168.