岗课赛证融通视域下中职机械CAD 课程教学创新与实践探索

职业教育不断深化改革的背景之下，岗课赛证融通成加快职业教育高质量发展的一个关键措施。机械 CAD 属于中职机械类专业的核心课程，对培养绘图技巧，空间思维能力和革新规划能力极其重要。不过，当下中职机械CAD 课程教学遭遇了一定挑战。

一、中职机械CAD 课程教学的重要性

（一）提升人才培养质量

在现代化制造业飞速发展的当下，机械制造行业对于人才的需求愈发专业化，细致化。在岗课赛证融通过程中，紧紧围绕岗位需求进行深入解构，针对机械 CAD 绘图员、助理工程师等工作岗位的职业能力标准要求，全面解析了机械制图规范、CAD 软件高级操作技能等内容 [1]。这些核心要素全面融入进中职机械CAD 课程教学当中，课程内容更加贴合实际工作场景，使得学生们在校期间就可以学习到岗位需要的各类知识及技能。这样一来，学生们在毕业后，就可以直接胜任企业岗位的工作，不需要再经过长时间的岗前培训就可以顺利入职，从而大大降低了企业进行岗前培训的支出。可以实现职业教育领域下中职机械 CAD 课程人才培养与企业具体岗位之间更加紧密贴合，从而提高中职机械CAD 课程人才培养质量以及课程教学工作的针对性。

（二）推动课程改革发展

传统中职机械CAD 课程体系大多依托学科知识逻辑来建立，因此课程内容脱离实际工作场景的现象就较严重，知识过于零碎，很难达到培养学生职业能力的要求。岗课赛证融通的理念出现以后，给课程体系改良与更新供应了新思维，让课程开发者开始依照岗位的工作流程这个方向来重新整理原有的课程内容，并把它拆散重组，不再局限于以往教材章节划分的那种形式，而是将相关内容整合成一个块状的教学单元[2]。在这个过程里，课程教学从以往单纯的知识传授模式转变成为能力培育模式，更重视学生综合职业能力的培养，不断地吸收行业里的新技术和新工艺，不断地更新课程内容并改良教学方法。中职机械 CAD 课程才能一直跟上发展的脚步，从而不断地推进课程体系的完善和更新发展，更好地服务于职业教育人才培养的目的。

二、中职机械CAD 课程教学的策略

（一）教学内容整合与岗课赛证有机融合的实现

岗课赛证融通需要教学内容要与岗位的实际需求、技能竞赛的要点和职业技能证书考试的要求紧密相关联。通过内容的深入剖析，在企业调研获取岗位技能需求的基础上，将教学内容进行重新整理并进行重新组合，把知识点重新转化为能够对接实际工作场景的项目化内容。与此同时还可以参照技能竞赛和职业技能证书考核的纲要，从中提炼出一些关键技能点和知识，可以嵌入到日常的教学内容当中，让学生在学习的过程中，慢慢积累起自己的岗位技能，为参赛和考证打下基础。

例如，清华大学出版社中职机械CAD 教材中“二维绘图基础”一章。教师通过教学前深入了解机械制造企业的绘图员岗位的二维绘图相关工作内容和技能，掌握常见机械零件的二维绘图标准规范，图纸标注标准等。在教学过程中，将教材的直线、圆、圆弧等基本绘图命令的教学内容与企业实际零件图纸绘制任务结合起来，设计简单轴类零件图绘制项目。该任务需要学生根据给定的轴类零件尺寸和技术要求，利用 CAD 软件绘制零件图，包括图形的绘制、尺寸的标注、技术要求的填写等工作。同时在项目的实施中加入“ 1+X^; ”机械数字化设计职业技能等级证书考核中的二维绘图规范性和准确性要求以及全国职业院校技能大赛“机械 CAD”赛项中的绘图速度及绘图质量的评判标准来对学生进行有针对性的指导与训练，实现岗课赛证内容融合。

（二）创新教学法以激发学生学习兴趣

传统的教学方法难以契合岗课赛证融通视角下的中职 CAD 课程教学需求，创新教学方法成为必要之举。以学生为中心的教学方法如项目教学法，任务驱动法等等可以把实际工作项目引入课堂，促使学生在动手完成项目和任务的过程中主动去学习知识，技能，养成自主学习的习惯和团队协作的精神。再加上信息化的教学手段，用虚拟仿真软件和在线教学平台之类的东西，给学生营造一个更加直观，形象的学习环境。帮助学生更好地把握一些比较抽象的机械 CAD 知识和操作技能，进而激起学生的学习兴趣，从而达成更好的教学成果。

例如，在清华大学出版社教材“机械零件图绘制”教学单元，利用项目教学法与信息化教学手段相结合方式，教师先展示企业真实的机械零件图，引导学生观察图纸结构和技术要求。向学生发出“完成齿轮泵零件图绘制”项目任务，将学生分到小组，小组通过在线教学平台获得项目所需的学习资源，如齿轮泵零件图绘制教程视频，CAD软件操作技巧文档等。小组学生之间分工合作，应用虚拟仿真软件模拟齿轮泵零件设计与绘制过程，在操作过程中遇到问题可以在线教学平台讨论区跟教师、同学交流。教师利用在线教学平台随时观察学生的学习情况，针对学生共性的问题进行集中讲解和示范，最后对每个小组完成的作品进行评价总结。这样既教会了学生关于机械零件图的绘制知识与技能，又提升了学生的团队合作意识与解决问题的能力，并且极大地提高了学生对于学习的兴趣。

结语

岗课赛证融通背景下中职机械 CAD 课程的教学创新与实践 , 要从整合教学内容、教学方法创新等方面展开 , 通过这些教学策略的施行 ,就能做到课程教学与岗位需求、技能竞赛以及职业技能证书考核相融合。从而激起学生的学习热情 , 优化学生的专业技能和综合素质。以后教学进程中 , 还要持续探寻并完善岗课赛证融通的教学办法 , 按照行业发展需求和学生特征不断改进教学策略, 给机械制作工业培育更多高水平的技术技能型人才。

参考文献

[1] 周怡 . 职业素养视角下基于 PBL 的中职机械制图课程教学模式研究 [J]. 福建轻纺 ,2025,(06):68-71.

[2] 陈文滔 .“岗课赛证”融通视域下中职数控技术应用专业CAD/ CAM 课程教学策略探究 [J]. 教师 ,2023,(33):123-125.