核心素养视域下初中英语单元整体教学的探索实践

目前，我国的教育进入了以素质教育为核心的新时期，核心素养这一概念被强调。英语学科的核心素养包括了语言能力、文化意识、思维品质、学习能力这四个方面。传统的教学模式下，教学内容零散、教学目标单一方面，学生在语言实际应用和综合能力上有所欠缺。单元整体教学以主题单元作为教学的基本单元，围绕语篇主题对语言技能训练、文化学习及情境体验进行整合，能够帮助学生核心素养得到全面发展。

一、核心素养视域下初中英语教学的内涵与意义

核心素养是学生在接受基础教育过程中逐步形成并发展起来的，适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它包括文化基础、自主发展和社会参与三个方面，强调知识、能力、情感、态度与价值观的有机融合。在学科教学中，核心素养要求教师注重学生思维能力、实践能力与创新精神的培养，推动学生从知识掌握走向能力提升与人格完善，实现全面发展，真正做到“为人生奠基、为未来赋能”[1]。

二、核心素养视域下初中英语单元整体教学的实践探索

（一）构建主题式单元教学体系

核心素养培养效果与学生主体性的发挥有着密切联系，所以教师在核心素养视域下的初中英语单元整体教学中要注重学生主体性的调动。通过围绕主题规划教学内容，保证各个环节衔接紧密，达成对语言能力的整体提升，主题的延续性有益于学生塑造起知识网络，加强他们的学习连续性和深度，教学活动围绕主题开展，注重创设情境并执行任务，以此点燃学生的学习热情和参与积极性，能促使学生各方面语言技能得到全面发展，而且还有益于增进跨文化认识和思维品质的培育，进而改进核心素养的整体水平。

例如，人教版八年级英语上册 Unit 2 Home Sweet Home 中，这个单元以“家”为主题，把语言知识、文化内容和技能训练融为一体。老师会让同学们知道各个国家的家庭文化，从而激发同学们的文化意识，并安排许多关于听、说、读、写方面的任务，如谈论自己的家、交流家庭成员等。整个教学过程围绕着“家”这个主题展开，内容层层递进，让学生构建起一套完整的知识体系，让学习更系统，更深一步。由于整个过程都是围绕“家”展开的，因此学生能掌握相关词汇和句型，还能提升自己跨文化交际和思维品质方面的能力，使核心素养得到全面提高。

（二）设计层级化教学活动

核心素养视域之下，以英语学习活动观为原则，规划多种多样的教学活动是开展初中英语单元整体教学的一项重要环节。因此，在初中英语单元整体教学过程中，教师要积极统整各个教学环节，以确保单元教学的连贯性。在听、读中设计识记理解学习活动，在说、写中设计应用实践、迁移创新学习活动，促使语言各项技能均获得发展，过程中采用角色扮演、情景模拟、小组商讨、项目任务等形式，增添课堂的趣味与互动性。丰富活动之后，学生不仅能加深对语言知识的理解与应用，还有利于增强自己的沟通表达与合作能力。而这些多样化形式也给予了教师很多的教学方法，进而点燃学生的学习热情，培养他们的自主钻研和革新思维以提高素养水平。

例如，人教版八年级上册 Unit 2 What a Delicious Meal! 教师运用听力训练、口语对话、阅读理解及写作表达，语言技能的各个层面均得到了体现。课堂上学生进行角色扮演，模仿点餐并讨论饮食喜好，强化口语表达技巧。小组共同完成食物归类并创作健康饮食海报，发展合作意识及独立学习的能力。各国饮食文化的探索活动同样被安排下来，扩充了文化视界。多种多样的活动形式提升了学生学习兴致，改善了课堂参与积极性，达成综合运用语言能力和跨文化交际水准的整体进步，核心素养得到发展。

（三）创设真实情境提升语言运用能力

在核心素养视域之下，创建真实情境成为改进初中英语单元整体教学成效的关键路径。通过营造贴近学生生活或者模仿实际交际场景的教学环境，激起学生的语言运用需求和兴致，促使学生置身具体情形之中展开语言练习，真实情景强化了语言学习的真实性及实用性[2]。而且推动学生把学过的知识变成实际交际的能力，教师借助情境创建，引领学生自动参加交流和表述，培育他们的语言综合运用能力以及跨文化交流观念，这样的教学方法有效地提升了学生的语言实际操作能力，给核心素养的培育给予了强有力的支撑。

例如，人教版八年级上册 Unit 2 When Tomorrow Come 中，教师凭借创设真实场景来加强学生的语言应用能力。在课里，老师用模拟未来生活场景的办法，规划自己以后的职业和生活目标等，激发学生想要表达自己的愿望。学生通过小组交流和角色扮演，练习使用将来时态的句子以及相关句型，提升语言输出的真实感和实用性。教师还播放有关未来科技和环境保护的视频资料，让学生在这些具体情景中感知语言并应用语言，发展跨文化意识。真实场景的创设提升了学生的语言交际能力，同时也激发了他们的学习兴趣，促使他们综合素质得以全面发展。

结论

核心素养视角下的初中英语单元整体教学侧重语言能力和文化意识的整合推进，致力于提升学生的综合素养。未来教育理念更新，信息技术广泛融入之时，单元整体教学将越发看重个性化和智能化，在此推动教学模式朝多种样态发展，并加大教师专业培训力度和资源创建工作，改善评价体系并推动教学评价达到科学、多元的状态。凭借不断地寻找并实行下去，初中英语教学势必会更好地服务学生核心素养的发展，帮助其适应将来世界的挑战，成为具备开阔眼光和跨文化交际能力的新时代人才。

参考文献

[1] 沈锦文 . 核心素养视域下初中英语大单元整体教学探究 [J]. 中学课程资源 ,2024,20(10):48-50.

[2] 时灿灿 . 核心素养下初中英语大单元教学实践路径 [J]. 科学大众（智慧教育）,2024(2):0023-0024.