双减政策下的小学数学教学策略

摘要：随着新课程改革的深入实施，为了减轻学生的学业负担，教育部推出了“双减”政策，让学生拥有更多的课余时间，同时可以有效减轻学习压力。“双减”政策的出台，对小学各学科的教学工作都产生了很大的影响，在这种情况下，小学数学教师应对传统的教学方法进行改革，使学生更容易地掌握数学知识，从而取得良好的教学效果。

关键词：双减政策；小学数学；教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

随着新一轮的教育课程改革的深入，小学数学教学面临着巨大的压力，想使课堂教学的质量和效率得到进一步的提升，就必须要有能力对数学课堂教学策略进行研究。在双减政策背景下，作为一名教师要摒弃旧观念，学习新的教学理念，坚持把学生放在教学的中心地位，使学生能主动地参加数学课堂，促进学生数学素养的发展。

一、双减政策对小学数学的影响

近几年，教育部制定了一系列的政策措施，旨在为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，“双减”的目的是帮助学生减少课外的学习负担。而学校方面，为响应双减的号召，要把学生的课后作业时间控制在一小时以内，对课后作业的设计也提出了更高的要求，禁止无效、重复、机械的作业形式，尽量让学生在课堂上把作业做好。“双减”政策的教育意义在于，既可以减轻学生的课外学习负担，又可以提高课堂教学的质量与效率。所以，在“双减”政策的背景下，对小学数学教学工作的发展也提出了新的要求，教师不但要优化和创新作业的设计，而且还要改变课堂的教学方式，选择恰当的教学方法，调动学生的学习热情，并采取行之有效的手段，创造一个轻松愉快的课堂气氛。在课后作业的设计上，摆脱传统的作业形式势在必行，教师可以将书面作业的形式转化为实践性作业，并将课后作业与课堂教学有效地融合在一起，不仅可以减轻学生的作业负担，还可以提升整体的课堂教学效果。

二、双减政策下的小学数学教学策略

（一）建立双减教研制度

随着“双减”政策的实施，对现代的教育体制也产生了很大的影响。作为一名小学数学教师，要想更好的完成自己的教学工作，就必须要充分了解“双减”的政策，以“双减”的要求为核心，构建一套科学有效的教研制度，不断地研究现代的小学数学教学手段，以便可以采取更先进、更现代的教学方法，有效地提高小学数学课堂教学的质量与效率。与此同时，在新的政策环境下，教师也要转变自己的教育观念，打破传统的灌输式和重复式的教学方式，要让学生成为课堂的主体，提高学生在课堂上的参与度。另外，在小学的数学教学中，除了要学会课本上的知识，更要让学生学会数学的学习方式，要培养学生养成好的学习习惯，从教学教研的角度提高数学教学的效果。

（二）构建愉悦课堂环境

小学阶段的学生活泼好动，喜欢玩游戏，但在传统数学教学中大部分教师都以提高学生数学成绩为主，无形中导致课堂氛围枯燥、压抑，这不但不利于学生学习，而且还会影响学生的学习热情。所以，在现代的数学课堂上，要想达到“双减”的目的，就必须要为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，减少在课堂上对学生造成的精神上的负担，同时，还可以根据实际情况，进行教学活动，使每个学生都能主动参与到课堂中来。

（三）优化作业设计

作业是小学数学教学中的一个重要环节，可以巩固学生在课堂上所学到的知识，也可以用作业来扩展知识点，可以让学生更好地培养数学思维。而在数学作业减轻负担方面，关键的是要掌握好作业的数量与程度，要始终遵循不超标、不超纲的安排原则。小学数学作业中落实“双减”政策，需要教师对自身固有的教学理念和作业设计认知转变，明白作业是真正的教育作业，而非完成训练任务设计繁重作业，打击学生数学积极性。所以，在作业设计前，教师要改变自己的传统教育思想，设计高效简洁的小学数学作业。在作业设计时，将课堂教学主题融入其中，提升其训练准确性，对训练内容的难度要有所把握，防止难易程度把握不当造成训练效果不符合预期标准。

例如，在设计《三角形、平行四边形和梯形》作业时，教师在课堂上让学生清楚的了解三角形、平行四边形和梯形这三种图形的特点以及概念，在课后布置作业的时候就要注意不能简单的让学生去做重复性的习题，要想加深学生的记忆，使学生可以灵活应用所学知识内容，就要让学生学以致用，将所学习的知识应用到实践生活当中。教师可以让学生在课后思考生活中哪些物品是三角形、平行四边形和梯形，为什么该物品会采用这种形状？让学生留心观察生活中的相关事物，促使学生逐渐养成一个发现世界，探索世界的好习惯，这不仅可以激发学生的创新能力，还减轻了以往学生为应对重复性习题作业的压力。这种布置作业的形式，可以提高学生的动手能力，让学生的学习内容不仅局限于书本上的知识，可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备。

结束语

总之，“双减”政策的提出，除了要减轻学生课业负担外，还能进一步提升课堂教学的质量与效率，是现代教育发展的一个重要方向。在小学的数学学习中，不仅要讲解课本上的内容，还要注重培养学生的数学思维能力，让学生具备良好的数学素质，为今后的数学学习活动奠定良好的基础。

参考文献

[1]张汉锋.“双减”政策下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].亚太教育，2023（15）：129-131.

[2]张斌斌.“双减”政策下小学数学教学质量提升策略[J].亚太教育，2022（19）：150-152.