传统文化观摩新课标下传统文化的渗透

引言

当前，国家“双减”政策与新课标改革背景下，基础教育阶段语文学科承担着更加丰富与多元的育人任务。小学语文新课标明确提出，要注重综合性学习活动的开展，强调培养学生的实践能力、创新精神与文化素养。其中，中华优秀传统文化作为课程内容体系的重要组成，尤其是传统技艺文化在小学语文教学中的有效融入与实践开展成为教育研究的重要议题。传统技艺文化指的是具有深厚历史渊源和民族特色的各类工艺与技艺，包括书法、剪纸、泥塑、编织、篆刻、木版年画等，这些技艺承载着丰富的人文精神与审美价值。

一、小学语文综合性学习活动与传统技艺文化融合的必要性与价值分析

小学语文综合性学习活动是指在课程标准指导下，围绕某一主题或核心问题，整合语文基础知识与社会生活资源，通过多种学习方式促进学生语言运用能力与综合素养发展的实践性学习形式。其核心理念是以学生为中心，强调真实情境体验、实际问题解决与多元能力培养。传统技艺文化作为中华民族文化的重要组成，其融入小学语文综合性学习活动具有以下多重价值。首先，从文化传承角度看，传统技艺文化是中华民族精神与智慧的集中体现，小学生正处于价值观与审美观初步形成阶段，通过综合性学习活动实践体验传统技艺，能够加深对民族文化的认同感与自豪感，树立正确的文化观与审美观。其次，从语文能力培养角度看，传统技艺文化内容本身蕴含大量与语文学科相关的语言材料，如技艺说明文、技艺故事、工艺步骤说明等，有助于学生在实际操作中强化语言文字运用能力，提升阅读理解、口语表达与写作水平。

二、小学语文综合性学习活动中新课标下传统技艺文化实践渗透的实施路径

为了实现传统技艺文化在小学语文综合性学习活动中的有效渗透，需依据新课标理念与学生认知特点，科学设计实施路径。具体包括以下几个方面：首先，主题统整与活动设计。教师应根据教学进度与学生兴趣，围绕传统技艺文化主题设定具体活动方案。如以“传统技艺探秘”为总主题，分设“了解技艺——阅读与介绍”“体验技艺——实践与操作”“讲述技艺——表达与写作”等子主题。每个主题对应具体学习任务与语文能力培养目标，确保活动内容的系统性与连贯性。其次，资源整合与平台搭建。综合性学习活动需整合课内外资源，教师可通过图书馆、网络平台、社区文化馆等多渠道收集传统技艺相关资料，并利用中小学智慧平台发布学习任务与资源链接，支持学生自主学习与探究。

三、小学语文综合性学习活动中新课标下传统技艺文化渗透的教学模式探讨

在具体教学实践中，传统技艺文化渗透小学语文综合性学习活动可形成以下典型教学模式：一是“阅读—体验—表达”三段式教学模式。该模式强调阅读引导、实践体验与语言表达三位一体。教师首先通过选读相关说明文、故事或技艺介绍文章引发学生兴趣与初步了解，随后组织实际操作与体验，最后引导学生撰写活动感想、技艺说明或故事创作。二是“项目化学习”教学模式。以传统技艺为项目主题，设定明确任务与阶段目标，引导学生自主制定计划、开展调研与合作完成。

四、小学语文综合性学习活动中新课标下传统技艺文化渗透案例分析

为了进一步说明本文所述理论与策略的实践效果，以下以“非遗剪纸进课堂”活动为案例进行分析。该活动在某市小学四年级年级组开展，历时两周，分为了解技艺、体验技艺与展示技艺三个阶段。第一阶段，教师利用语文课时间组织学生阅读《剪纸的故事》《中国剪纸艺术》等相关文章，并通过中小学智慧平台推送剪纸视频与技艺介绍资料。学生在阅读后填写学习单，完成“我了解的剪纸”主题小作文。第二阶段，邀请市非遗剪纸传承人到校开展现场教学，指导学生进行剪纸技艺实践操作。学校同时开放美术教室作为剪纸作品制作与展示空间，安排课后时间供学生自由创作。

五、小学语文综合性学习活动中新课标下传统技艺文化渗透的未来发展方向

尽管传统技艺文化在小学语文综合性学习活动中的实践渗透已取得积极成果，但在实际推广过程中仍面临一些问题与挑战。首先，教师专业能力与课程资源不足。部分教师缺乏系统的传统技艺文化知识与技能培训，影响活动设计与组织效果。建议加大教师培训力度，建立传统技艺文化教育师资培养机制。其次，课程体系与评价机制不完善。现有语文课程体系中，传统技艺文化内容多为辅助性或选修性内容，缺乏系统性安排与科学评价标准。应推动课程标准细化与评价体系完善，明确传统技艺文化教学内容与要求。再次，校内外资源整合不充分。许多学校缺乏与社会文化机构、非遗组织的有效合作渠道，建议建立学校与社区、企业、文化馆等多元主体协作机制，丰富活动资源与平台支持。

结论

本文系统研究了小学语文综合性学习活动中新课标背景下传统技艺文化的实践渗透问题，明确了传统技艺文化融入语文教学的重要价值与实施路径。通过主题统整、资源整合、课堂组织与评价反馈等方面的具体策略与教学模式探讨，提出了具有操作性的实践方案。实证案例分析结果表明，传统技艺文化渗透能够有效促进学生语文能力、人文素养与综合素质的全面提升。未来应持续优化课程体系、加强师资培训、完善评价机制与推动信息化平台建设，全面推动小学语文综合性学习活动与传统技艺文化教育的融合发展。

参考文献

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