探究立德树人视域下高中班主任德育工作

引言

立德树人是教育的根本任务，高中阶段是学生价值观形成的重要时期，班主任是班级管理和德育工作的主要人物，立德树人视域下开展德育工作意义深远。目前社会环境变化对德育工作提出新挑战，探索有效的德育途径刻不容缓。

1. 立德树人视角下高中班主任德育工作的重要性探究

1.1 促进学生全面发展

立德树人这一大背景下，高中班主任开展德育工作对学生的全面发展起着不可代替的作用。高中阶段正是学生身心发展的重要时期，此时他们不仅在知识上飞速增长，在道德品质、人格塑造等方面也正处在塑造阶段，班主任开展德育工作能引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生在思想道德修养、文化素养、身心健康等各方面共同成长。以思想道德方面来说，班主任借助主题班会等形式，让同学们讨论道德两难问题，提高他们的道德判断水平，这样有利于学生在未来面对复杂社会环境时坚持道德底线，成为一个全面发展的个体。

1.2 落实教育根本任务

教育的根本任务就是立德树人，高中班主任的德育工作是落实这一根本任务的途径之一。在学校教育体系里，班主任和学生的接触最紧密对学生影响最大，班主任用自己的言行来影响学生，将立德树人的理念融入日常教学当中，从课堂纪律到同学之间的矛盾处理，每个小地方都是德育的机会，他们用自己的品德为标杆教学生做一个有道德，有理想的人。只有班主任不停地做德育工作，教育的根本任务才能落地生根，让学生在德智体美劳各方面都得到发展，成长为社会主义建设的接班人。

2. 高中班主任德育工作中的挑战

2.1 社会多元价值观冲击

当今社会多元价值观的冲击给高中班主任的德育工作带来极大挑战，信息传播速度加快，学生接触到许多不同的价值观，有些不良价值观像拜金主义，个人主义等容易误导学生，网上一些炫富行为和个人利益至上的言论，也许会致使部分学生价值观产生偏差。高中班主任要在这种复杂环境里，引领学生分辨是非善恶，守住正确价值观，这就要求班主任有敏锐的洞察力，尽快察觉学生思想上的波动，用恰当的教育方法，开展价值观辨析讨论分享正面案例等，帮学生抵挡不良价值观的侵袭。

2.2 学生个性差异增大

现代社会的发展使得高中学生的个性差异变得越来越大，这就给班主任的德育工作带来了新的难题。不同的学生有着不同的性格、兴趣爱好、家庭背景以及成长经历，这致使他们在面对德育教育的时候会有不同的态度和反应。有些学生可能比较外向，积极投身于德育活动当中，有些学生则可能比较内向，对德育工作存在抵触情绪，班主任要充分掌握每个学生的个性特征，做到因材施教，就拿内向的学生来说，可以用一对一谈心的办法，深入探究他们的想法，然后按照他们的特性制订出合适的德育计划，让每个学生都能在德育工作中得到有效的引导和提高。

2.3 家校合作存在困难

家校合作属于高中班主任德育工作中比较重要的部分，不过现在有许多困难，一是有些家长不太重视德育工作，他们的注意力都放在孩子的学习上，把德育当作是学校自己的事，跟家里没有太多联系；二是家长工作很忙，家里的情况也比较复杂，造成与班主任的沟通出现问题，比如说班主任安排家长会议的时候，有些家长可能没时间参加，或者去了以后主要关心孩子成绩，忽略了德育方面的事情，这就需要班主任主动积极地去跟家长谈，要把德育工作重要性讲给他们听，还要去找合适的方式和时刻，维持良好家校合作关系，共同推进学生德育工作。

3. 立德树人视角下德育工作的实施策略

3.1 营造积极班级文化

营造积极的班级文化是立德树人视野下高中班主任德育工作的一种策略，营造班级文化如同打造一个无形的磁场，悄无声息地影响学生的思维及行为表现，班主任可以从物质文化，制度文化和精神文化这三个方面着手，来营造积极的班级文化。在物质文化层面，细致装饰教室环境，创建图书角，荣誉墙之类的地方，让这些地方充满文化的气息，学生们就在这样的环境下读书，生活；在制度文化这个领域当中，拟定合理，公正的班级制度规则，从而培育学生的规则认识；在精神文化这个范畴之内，通过树立班级口号班歌之类的形式加强班级凝聚力和班级荣誉感，像有良好班级口号的班级，会激发学生们的斗志，使他们在这种文化氛围的浸染之下，产生积极阳光的人生观以及良好的道德观念，积极向上的班风，良好的学风，优良的教风都是积极的班级文化。

3.2 创新德育工作方法

立德树人视域下创新德育工作方法对高中班主任来说很重要，传统德育方法也许不能符合现代学生的需求，班主任要跟上时代步伐，用新奇有趣的方法做德育工作，可以借助现代信息技术，比如多媒体、网络平台之类的，开展线上德育活动，播放有意义的视频，举办线上讨论会等。以此来吸引学生参加，体验式德育也是种不错的创新办法，安排学生去户外拓展，社会实践活动等。让学生亲身经历，在体验中领悟道德的力量，这样更新颖的德育工作方法，可以提升学生的积极性和主动性让德育工作更深入人心。

3.3 加强家校协同育人

加强家校协同育人是立德树人视域下高中班主任德育工作的重要策略。家庭和学校构成了学生成长的两个重要场所，唯有双方互相合作，才能达成最佳的德育效果。班主任需同家长展开频繁交流，定时将学生的德育状况回馈给家长，并且探知学生在家中的表现，比如创建家校联络微信群，迅速共享学生在校的德育成就和碰到的问题，也可以安排家长参与到学校举行的德育活动中，像家长学校，家长会以及亲子活动之类的事情，使得家长在参与的时候提升对德育工作的重视程度，领悟到科学的教导手段并且可以跟学校一道施教。

结束语

立德树人视域下高中班主任德育工作任重道远，虽然困难重重，但是重视德育的重要性，积极面对挑战采取有效的措施，可以提高德育的质量，帮助学生健康成长，为社会培养更多的德才兼备的人才。

参考文献

[1] 纪红彬 . 立德树人视域下高中班主任德育工作探究 [J]. 吉林教育 ,2024,(34):85-87.

[2] 朱金峰 . 爱如春雨 , 润物无声——立德树人视域下的班主任德育工作路径 [J]. 第二课堂 (D),2024,(03):95-96.