基于幼小衔接的跨领域整合活动设计与实施策略探究

引言

跨领域整合活动可以较好地培养幼儿的自主学习能力，使其能够多方面地提升学习素养。并且符合当前《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对全面发展的教育要求，可以培育幼儿的综合能力、兴趣意识。作为幼儿教师，应当积极探索符合幼儿特点的跨领域整合活动。

一、基于幼小衔接的跨领域整合活动的重要性分析

（一）有助于促进全面成长

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，提出需要促进幼儿全面发展，在多个方面教育幼儿，使其具备良好的基本素养。在此要求下，幼儿园可以整合若干不同领域的课堂活动，跨领域创新课堂活动，指引幼儿参与活动。从中可以汲取不同的思想、生活经验，有助于促进全面成长。

（二）有助于提高幼儿的兴趣意识

在过去的幼儿园教育中，针对不同的科目会有不一样的课堂活动，但是形式较为固定，不利于长久地让孩子们保持兴参与兴趣。因此，可以通过跨学科整合的方式，用全新的活动面貌，面相所有的孩子。既会带来较强的新鲜感，又会刺激孩子们，提高参与兴趣，促进活动有效开展。

（三）有助于提高教育效果

基于幼小衔接的教育要求，需要逐步引导幼儿形成小学阶段的基本能力，如语言汉字、数学计算等，这些知识会为后续的学习生活奠定基础。可以通过跨领域整合活动，将幼小衔接的教育内容融入活动，促使幼儿在活动中逐步了解，从而有助于提高教育效果。

二、基于幼小衔接的跨领域整合活动设计与实施策略分析

（一）设计科学跨领域活动

科学课程是幼儿进入小学阶段后遇到的一门课程，主要讲述大自然中各种奇奇怪怪的现象原理。在幼儿园教育中，可以利用现有的教育资源，设计科学主题的跨学科活动。一方面可以带领幼儿初步了解自然世界，增加科学知识。另一方面可以满足幼儿的好奇心，培养兴趣意识。例如，在课堂内，可以带领幼儿们一起吹泡泡，然后围绕产生的泡泡科普知识。如端一盆水，给幼儿们分发吹泡泡的小玩具，灌入一些泡泡水，随后让其自由地吹泡泡玩耍。在玩一会后，向幼儿们提问说：“吹泡泡是不是很好玩呢？不过你们知道为什么泡泡会慢慢下坠吗？”，许多孩子会摇摇头看向教师，此时继续说：“老师告诉你们，这是因为随着热胀冷缩，泡泡的体积在变小，并且受到重力的影响，所以导致会慢慢下坠”。可见通过该活动，能够让幼儿了解吹出的泡泡下坠的原因。再如，在科学活动“神奇耳朵”中，会让孩子们自己动手，制作一个简易的传声筒，然后让每两个人拿起一对传声筒，相互对着纸筒说话，听一听对方的声音。随后会提问孩子们，让其想一想能够听到对方的声音的原因，进而了解该方面的科学知识。

（二）设计语文跨领域活动

语言文字是生活中十分常见的实物，也是幼儿进入小学后接触的首门课程，即语文课程。那么可以在幼儿课堂内找寻适当的契机，带领孩子们畅游在文字的世界，感受汉字文化的魅力，同时可以认识更多的汉字，积累更多的语文基础知识。例如，班内每个幼儿都有自己的名字，那么可以用名字作为核心元素，引导幼儿一起参与“找他的名字”游戏活动。在活动开始，教师会将每名幼儿的名字写在小纸条上，然后混乱的放入纸箱内，让每名幼儿上台抽取一张纸条。在每人都抽完后，教师会随意抽取一个名字，让抽到该名字的幼儿站起来，大声地念出来。因为许多孩子缺乏语文知识，不懂得拼音，所以可以在孩子无法念出的时候，教师可以教导幼儿们学习拼音，使其掌握基础的拼音知识。再如，在电子白板上，使用希沃白板软件中的“汉字”功能，输入汉字“宝”，先带着幼儿念读这个字，然后说一说自己看到的这个字的构成，孩子们会七嘴八舌地说出自己看到的字体。随后教师可以一段顺口溜，直指汉字“宝”，如“乖宝宝，嘴巴甜，叫爸爸，叫妈妈，叫的爷爷奶奶笑哈哈”，带着幼儿重复念读，帮助幼儿可以加深记忆。

（三）设计数学跨领域活动

数学课程是小学学科中的必修课，贯穿整个小学阶段。根据该课程的特性，可以通过生活情境，引导幼儿认识数字的大小、作用，增加数学认识。例如，在课堂内，可以组织角色扮演活动，让若干名幼儿扮演超市顾客，1 名幼儿扮演收银员。在开始后，让扮演顾客的幼儿到指定的位置，拿起某个带有标签的商品，再走到收银台结账。此时可以让扮演收银员的幼儿，展示商品的标签，想一想如何收钱，这就涉及简单的加法问题。再让幼儿按照台词，说出应收的金额，完成所有表演内容下台。这时教师会拿出刚才收取的标签，询问幼儿说：“这个数字叫什么？为什么会收取 5 元呢？”，随后教导幼儿认识 1~10 以内的数字，以及简单的加法知识。另外，在数学跨领域活动中，教师需要谨记不能过多传授数学知识，避免因过多导致幼儿厌烦数学内容，不利于后续进入小学阶段学习数学课程。

结束语

综上所述，幼小衔接的跨领域整合活动应当整合幼儿园和小学的课程内容，让幼儿园的孩子们逐渐适应小学学习环境和内容，以便顺利过渡到小学的学习生活。同时需要教师兼顾班内幼儿的实际情况，加入一些有趣的活动环节，让其在快乐的氛围中参与，有助于提升教育效果。

参考文献

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