小学英语课堂互动模式创新

摘要：在小学英语教学中，课堂互动模式的创新对于提升教学效果、激发学生学习兴趣、培养学生语言综合运用能力具有重要意义。传统小学英语课堂互动模式存在互动形式单一、学生参与度不高、互动缺乏深度等问题，已难以满足现代教育需求。通过创新互动模式，如引入小组合作学习、利用多媒体资源开展互动、采用游戏化教学等方式，可以营造更加活跃、高效的英语课堂氛围。这不仅有助于学生更好地掌握英语知识，还能培养其团队协作、自主学习等能力，为学生的英语学习和全面发展奠定坚实基础。

关键词：小学英语；课堂互动模式；创新

引言：小学阶段是学生英语学习的启蒙时期，良好的课堂互动模式能够有效促进学生的学习积极性和主动性。然而，当前小学英语课堂互动中存在诸多问题，影响了教学质量和学生的学习效果。创新小学英语课堂互动模式已成为教育改革的必然趋势，其对于提高学生的英语素养、培养跨文化交际能力具有重要的现实意义，值得深入研究与探索。

1.小学英语课堂互动模式现状分析

1.1传统互动模式的特点

传统的小学英语课堂互动模式往往具有一些较为固定的特点。在这种模式下，互动通常以教师为中心，教师是知识的传授者，占据着主导地位。课堂上的互动形式多为教师提问，学生回答，且问题的类型较为单一，大多是对知识点的简单复述或记忆性问题。例如，教师在教授单词时，可能只是简单地问学生这个单词怎么读、怎么拼写，缺乏对学生思维能力的深度挖掘。互动的节奏也基本由教师掌控，学生处于较为被动的状态，这在一定程度上限制了学生主动参与课堂互动的积极性和创造性。

1.2现有互动模式存在的问题

现有小学英语课堂互动模式存在着多方面的问题。首先，互动的深度不够。由于注重形式上的问答，对于知识的理解和运用缺乏深入探究，学生可能只是机械地回答问题，而没有真正理解英语知识背后的文化内涵和实际应用场景。其次，互动的公平性难以保障。在有限的课堂时间内，往往是那些成绩较好或者表现积极的学生更容易获得互动机会，而一些内向或者基础薄弱的学生则被忽视，这不利于全体学生的英语学习。再者，互动的手段较为单一。大多依赖于口头问答和简单的小组讨论，缺乏利用现代教育技术等多种手段来丰富互动的形式。最后，互动的反馈机制不完善。教师在互动过程中对学生的回答反馈有时过于简单，没有针对性地指出学生的优点和不足，不利于学生准确把握自己的学习情况并及时改进。

2.小学英语课堂互动模式创新的必要性

2.1符合学生身心发展特点

小学阶段的学生具有好奇心强、好动、善于模仿等身心发展特点。创新的课堂互动模式能够更好地适应这些特点。例如，通过创设生动有趣的情境进行互动，可以激发学生的好奇心，让他们更主动地投入到英语学习中。像在学习动物单词时，模拟动物园的情境，让学生扮演游客、饲养员等角色进行对话互动，这种互动模式比单纯的单词背诵更能吸引学生的注意力。而且，小学生模仿能力强，创新的互动模式可以提供更多模仿英语母语者发音、语调以及表达方式的机会，有助于提高他们的英语口语能力。

2.2适应英语课程标准要求

英语课程标准对小学英语教学提出了多方面的要求，创新课堂互动模式是适应这些要求的必然选择。课程标准强调培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写等方面。传统的互动模式难以全面地实现这一目标，而创新的互动模式可以通过多样化的互动活动，如小组合作完成英语故事创作并进行表演，让学生在互动过程中锻炼听、说、读、写的综合能力。同时，课程标准注重培养学生的跨文化交际意识，创新互动模式可以借助多媒体资源展示不同国家的文化习俗，引导学生进行文化比较和交流，增强跨文化交际能力。

2.3提升英语教学质量的需要

创新小学英语课堂互动模式对于提升英语教学质量有着至关重要的意义。在创新的互动模式下，学生能够更加积极主动地参与到课堂中来，他们不再是被动地接受知识，而是通过互动去探索、发现和构建自己的知识体系。例如，采用项目式学习的互动模式，学生围绕一个具体的英语项目，如制作英语手抄报，在小组内进行分工合作，通过查阅资料、讨论设计等互动过程，不仅提高了他们的英语知识水平，还培养了团队协作能力和自主学习能力。而且，创新互动模式能够营造更加活跃、积极的课堂氛围，这种氛围有助于激发学生的学习兴趣和潜能，使他们更加投入地学习英语。

3.小学英语课堂互动模式创新策略

3.1教学方法创新

教学方法的创新是小学英语课堂互动模式创新的重要方面。可以采用情境教学法，创设与教学内容相关的真实情境，如在教授餐厅点餐的英语表达时，将教室布置成餐厅的样子，让学生分别扮演顾客和服务员进行互动交流。这种方法能够让学生身临其境地感受英语的实际应用场景，提高他们的语言运用能力。另外，任务驱动教学法也很有效，教师布置明确的任务，如让学生分组调查同学们最喜欢的英语电影并进行汇报。在完成任务的过程中，学生需要进行大量的互动，包括小组内讨论、信息收集以及最后的成果展示等，这有助于培养学生的合作精神和解决问题的能力。还有游戏教学法，通过英语单词接龙、猜英语谜语等游戏，增加课堂互动的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识。

3.2教学资源创新

教学资源的创新能够为小学英语课堂互动模式注入新的活力。一方面，充分利用多媒体资源，如播放英语动画、英语歌曲等。动画和歌曲中的生动画面和优美旋律能够吸引学生的注意力，教师可以在播放后组织学生进行讨论，分享自己的感受或者模仿其中的英语表达。另一方面，开发和利用网络资源，例如在线英语学习平台。教师可以在平台上布置互动作业，如在线英语对话练习，学生可以与来自不同地区的小伙伴进行英语交流，拓宽视野的同时提高英语互动能力。此外，还可以利用实物资源进行创新互动，如在教授水果单词时，直接拿出真实的水果，让学生进行描述、分类等互动活动，增强学生对单词的直观理解。

3.3评价方式创新

评价方式的创新对于小学英语课堂互动模式的完善有着不可忽视的作用。传统的以考试成绩为主的评价方式过于单一，不能全面反映学生在课堂互动中的表现。可以采用多元化的评价方式，如过程性评价与终结性评价相结合。在过程性评价中，关注学生在课堂互动中的参与度、表现、合作能力等。例如，教师可以为每个学生建立一个互动表现档案，记录他们在课堂互动中的积极发言次数、提出的有创意的观点等。终结性评价除了考试成绩外，还可以包括学生的项目成果、英语演讲等。此外，还可以引入学生自评和互评机制。学生自评可以让他们对自己在互动中的表现进行反思，找出优点和不足。互评则可以促进学生之间的相互学习和交流，提高他们的评价能力和团队合作意识。

结语：小学英语课堂互动模式的创新是一个持续探索和实践的过程。通过对现状的分析和创新必要性的认识，采取有效的创新策略，能够为学生创造更加优质的英语学习环境。这不仅有助于提高学生的英语学习成绩，更能培养学生的综合素养和创新精神。未来，应不断总结经验，持续推进小学英语课堂互动模式的创新，以适应时代发展对英语教育的新要求。

参考文献：

[1]吴江园.如何在小学英语课堂中有效应用互动教学模式[J].小学生（中旬刊），2021（12）：120.

[2]费洪平.课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用[J].新课程，2021（26）：134.