新教材背景下小学英语阅读教学创新实践探索

随着教育改革的不断深入，新教材在小学英语教学中得到广泛应用。新教材以培养学生核心素养为导向，强调语言的工具性和人文性统一，注重学生综合语言运用能力和跨文化交际能力的培养。阅读教学作为小学英语教学的重要组成部分，是学生获取语言知识、提高语言能力、培养思维品质和文化意识的重要途径。

二、新教材背景下小学英语阅读教学的新要求

（一）核心素养导向

新教材以核心素养为引领，为小学英语阅读教学指明了全新方向。它将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力确立为学生必须具备的关键能力与必备品格，这要求阅读教学进行全方位变革。在语言层面，阅读教学中积累语言知识、培养语言技能是基础。教师要引导学生精准掌握词汇、语法，提升阅读理解、口语表达和书面写作等能力，让学生能熟练运用英语交流。文化意识的培养同样不可或缺。阅读是了解不同文化的窗口，教师要引导学生在阅读中理解、包容多元文化，感受文化差异，拓宽国际视野，避免因文化误解产生交流障碍。思维品质方面，批判性思维和创造性思维的培养是重点。教师要鼓励学生对阅读内容提出疑问、分析观点，不盲目接受，同时激发学生的想象力，让他们在阅读中产生独特见解。学习能力上，要着重培养学生的自主阅读和合作阅读能力。让学生学会独立规划阅读、解决问题，也能在小组合作中分享交流，公共进步。

（二）激趣引学思路

英语，作为非母语的外来语种，其学习规律与学生的母语学习有着显著的不同。在小学阶段，学生的认知发展特点决定了形象思维在他们学习过程中占据主导地位，抽象思维尚在逐步发展之中。基于这样的学情，新教材着重强调激趣引学的教学理念。它倡导通过设计饶有趣味的活动、营造生动逼真的教学情境等方式，来削弱外语学习原本具有的枯燥感和复杂性。如此一来，能够充分调动学生的主观能动性，激发他们主动去建构知识体系，积极参与到学习活动中，进而提升知识内化的成效。在实际教学中，教师可充分运用多种手段来创设情境。比如，巧妙利用多媒体资源，通过播放生动有趣的动画、视频等，为学生呈现丰富多彩的英语阅读场景；借助实物教具，让学生直观地感受阅读内容中的事物；开展形式多样的游戏活动，如英语阅读接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉悦的氛围中开展阅读学习，感受英语的魅力。

二、新教材背景下小学英语阅读教学创新实践策略

（一）构建契合新教材主题的英语阅读情境

在新教材全面推行的当下，教师需深入挖掘英语阅读材料所承载的文化内涵，以此为基础精心创设与新教材课程主题紧密契合的阅读语境。同时，要充分考虑学生的发展需求，设计出形式多样、富有吸引力的教学活动，营造出优质高效的教学氛围，为学生的学习与成长注入强劲动力。在阅读教学过程中，教师应引导学生调动自身已有的生活认知经验，使其在特定的阅读语境中深度感悟文章的思想主旨，进而增强对语言的感知力，实现对课文内容的透彻理解。

例如，在教授“This is my friend”这一单元时，教师可先引导学生研读课程文章，把握文章核心内容。随后，组织学生以小组为单位展开交流讨论，鼓励学生分享自己朋友的特点、与朋友相处的趣事，以及自身对于友谊的独特见解。通过这样的方式，将阅读学习与学生的实际生活紧密相连，让学生在真实且生动的语境中完成阅读理解任务。这不仅有助于提升学生对具体知识的记忆与理解程度，还能显著增强英语课程的教学效果，促进学生在英语学习中实现全面发展。

（二）依托单元整合优化阅读教学设计

教师可巧妙运用单元整合策略来精心规划阅读教学设计，助力学生在单元知识相互关联的体系中掌握更为丰富的阅读内容。在实施过程中，教师要以单元主题为核心展开阅读教学设计。一方面，要围绕单元主题不断丰富阅读素材，深入挖掘各单元核心主题，积极开发与之相关的广泛阅读资源，拓宽学生的阅读视野。另一方面，要充分考量学生的兴趣爱好与实际需求，精心挑选与学生日常生活紧密相连、内容妙趣横生且富有启发性的阅读材料，使学生能更自然、轻松地融入阅读教学活动中。

例如，在“She's my mother”这一单元教学时，教师可为学生搜集并提供一系列与家庭主题相关的阅读材料。之后，引导学生依据阅读材料所围绕的家庭主题，分享自己家庭生活中的温馨小事。通过这样的教学设计，不仅能有效培养学生的阅读能力，还能在潜移默化中促进学生个人品质和素养的提升，推动学生在英语阅读学习中实现全面发展。

（三）主动引入现代英语教育技术

在当今时代，现代化英语教育技术与当下教育环境高度适配，能充分满足学生的发展诉求。教师应积极转变教育教学理念，主动引入先进的教育技术和方法，为英语阅读教学注入新活力。借助信息技术与数据技术，教师能够丰富阅读教学内容。依据单元和课程主题，广泛搜集并呈现多样化的阅读素材，拓宽学生的阅读视野，激发其学习兴趣，让学生更主动地投身学习。人工智能技术同样能为阅读教学带来变革。通过模拟阅读对话交互场景，为学生营造真实的语言运用环境，提升学生的口语表达和阅读理解能力，优化学习体验。此外，信息技术还可用于教学分析与评价。教师能借助相关工具全面了解学生的学习情况，精准把握教学现状，及时发现教学中存在的问题，进而推动教学方式的改革与优化，提升英语阅读教学质量。

三、结语

新教材的落地实施，宣告着传统教学模式已难以契合学生成长需求。在这一全新教育形势下，教师需紧跟时代步伐，深度钻研新教材的内容与特色，积极投身于英语阅读教学的创新实践。通过创新教学方法与策略，点燃学生的阅读热情，全方位培养学生的阅读能力，为学生的英语素养提升与长远发展筑牢根基。

参考文献：

[1]陈璐.基于单元主题意义探究的小学英语绘本与教材融合教学的实践探索[J].名师在线,2025,11(05):31-33.

[2]宋金花.在小学英语故事阅读教学中运用提问策略提升学生高阶思维[J].安徽教育科研,2025,(04):47-49.