农村小学英语教学中学生口语交际能力的培养策略

引言

在当前社会背景下，全球化进程的加快和国际交流的增多使得英语作为国际通用语言的重要性愈发凸显。对于农村地区的孩子们来说，具备扎实的英语口语交流技能，不仅能为他们未来的学术及职业生涯奠定基础，还能帮助他们拓宽视野，提升跨文化交流的技能。但是，如何有效提升农村小学生的英语口语交流技能，这一问题亟待得到解决。旨在探讨农村小学英语教学的口语交流技能培养方法，以期为提升农村小学生的英语口语能力提供参考。

1 农村小学英语教学中学生口语交际能力培养的原则

1.1 系统性原则

学生口语交际能力的提高与口语训练存在紧密的关联。在开展口语训练时，教师应以学生的年龄特点、认知水平、学习情况为基础，系统设计口语训练的内容和形式，采用循序渐进的训练方式，逐渐消除学生对口语表达的畏惧感。系统性原则可以让学生更快更好地适应口语训练，增强参与口语训练的积极性和主动性，更好地完成多样化的口语训练任务。为此，教师应遵从系统性原则，结合学生的实际情况设计口语训练，有针对性地提高学生的口语交际能力。

1.2 综合性原则

口语交际能力与听、读、写能力之间存在紧密关联，存在相互渗透、相互影响的关系。对此，教师应遵循综合性原则，有针对性地优化口语教学活动，最大限度提高学生的综合能力。首先，在培养学生听、读、写能力时，教师应有目的、有意识地开展口语训练，尽可能创建更加轻松活泼的交流环境，让每个学生都能充分表达自己的想法和观点；其次，在开展日常教学活动时，教师应格外关注学生语言思维能力的发展，让学生在参与活动的过程中形成口语交际思维能力。

2 农村小学英语教学中学生口语交际能力的培养策略

2.1 利用多媒体技术，丰富口语教学内容

在提升学生口语交流技能的教学实践中，教师可充分利用多媒体手段，借助图像、音频、视频等多种资源，使教学内容更加多元化，以激发学生的学习热情。比如，教师可以挑选与课程主题相契合的英文动画或电影片段，让学生在观看的同时，模仿角色的发音和语调，以此增强口语表达能力。此外，教师也可通过多媒体展示英语国家的文化背景和风土人情，帮助学生深入理解口语语境和用法，提高英语口语交际的准确性。

同时，教师还可以借助多媒体工具播放标准的英语发音音频，引导学生跟读，纠正学生的发音错误，从而提升学生的发音准确性和流利度。另外，教师还可以制作生动有趣的 PPT 课件，结合图片、文字和视频等多种形式，生动形象地展示英语口语应用场景，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，更好地理解和掌握英语口语知识，提升口语交流能力。

2.2 组织英语口语角活动，提供实际交流机会

为了有效增强学生的英语口语沟通技巧，教师可定期开展英语口语沙龙活动。此类活动可聚焦于如节日庆典、日常事务、个人爱好等主题，鼓励学生用英语进行自发交流，发表个人观点和经历。在此过程中，教师扮演着指导者的角色，适时提供协助和评价，保障交流的流畅与高效。参与口语沙龙，学生能够在轻松愉快的氛围里提升口语，增进语言的运用自如性和信心。

在活动中，教师还可以邀请外籍教师或具有丰富英语口语经验的志愿者加入，他们地道的英语发音和不同的文化背景能为学生提供更为真实和丰富的交流体验。通过与这些专业人士的对话，学生能够接触到更多样化的口语表达方式，进一步拓宽视野，增强跨文化交际能力。同时，为了增加活动的趣味性和参与度，教师还可以设计一些互动性强的游戏或角色扮演环节，让学生在游戏中锻炼口语，提高语言运用的灵活性和创造性。通过这些丰富多彩的英语口语角活动，学生的英语口语水平将得到显著提升。

2.3 实施小组合作学习，促进学生间的互动与交流

小组合作学习是一种有效的教学策略，尤其适用于农村小学英语口语教学。教师可以根据学生的英语水平、性格特点等因素，将学生分成若干小组，每个小组分配特定的口语交流任务。例如，小组成员可以共同准备一个英语短剧，或者就某一话题进行小组讨论，并用英语汇报讨论结果。通过这种方式，学生能够在小组内自由发表意见，相互纠正发音和语法错误，从而在实践中提高英语口语能力。同时，小组合作学习还能培养学生的团队合作精神和竞争意识，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

在小组合作学习中，教师应扮演好引导者和观察者的角色。引导者意味着教师需要为小组设定明确的学习目标和方向，确保每个小组的活动都围绕着英语口语能力的提升展开。观察者则要求教师在小组活动期间细心观察每个学生的表现，及时发现他们在口语交流中存在的问题，并在活动结束后给予针对性的指导和反馈。此外，教师还可以鼓励学生之间互相评价，这不仅能增强学生的参与感，还能让他们从同伴身上学到更多优点，共同进步。通过小组合作学习，学生不仅能够提高英语口语水平，还能在团队合作中学会倾听、尊重和协作，这对他们的全面发展具有重要意义。

2.4 开展英语演讲比赛，增强学生的自信心和表达能力

除了小组合作学习，教师还可以定期组织英语演讲比赛，为学生提供展示英语口语能力的舞台。演讲比赛的主题可以围绕学生感兴趣的话题，如校园生活、环境保护、未来梦想等。通过参加演讲比赛，学生不仅能够锻炼自己的口语表达能力，还能学会如何准备演讲稿、组织思路、应对紧张情绪等。此外，演讲比赛还能增强学生的自信心和舞台表现力，为他们未来的学习和职业生涯增添亮点。

结语

农村小学英语教学对学生口语交流技巧的提升是一项复杂的任务，涉及多方面的协作。本研究旨在为农村小学的英语教学提供参考，帮助农村儿童增强英语口语交流能力，为他们的综合发展打下稳固基础。

参考文献

[1] 李华 . 浅谈农村小学英语教学中学生口语交际能力的培养策略[J]. 基础教育研究 ,2022(5):34-37.

[2] 王丽 . 基于农村小学英语教学中学生口语交际能力的培养策略探究 [J]. 教育技术与装备 ,2022(12):45-47.