小学语文课堂中的互动教学策略研究

前言

随着新课改的不断推进，对小学语文教学提出在课堂上应重视加强互动，对此教师积极按照教学要求开展互动教学，并在互动教学中落实以学生为本的教学理念，以此在传授知识的同时格外注重引导学生互相讨论，学生不仅积极探讨知识，还在教师的鼓励下，主动举手发言、举手提问，在这个过程中提高学生的表达能力，以及提高语文课堂的互动性、有效性。

一、小学语文课堂中师生互动存在的问题

首先，受传统教学模式的影响，教师在课堂上一味地讲解知识，使学生没有机会举手提问，这种情况下，很难提高课堂的互动性，进而导致教学效果不佳。其次，在授课时不注重鼓励学生分组讨论知识，以及不重视引导学生自评和互相评价，这不仅影响教学质量，还难以营造活跃的课堂氛围，如果课堂氛围活跃不起来，必然会影响学生们的参与性和互动性，还会降低学生的积极性，对于上述问题，以下文章提出运用互动教学法，通过运用这一创新、有效的教学策略，能够解决教学问题。

二、小学语文课堂中落实互动教学策略

（一）鼓励学生举手提问

开展教学工作时教师运用互动教学模式，发现学生在互动中提高了积极性，并且学生在互动的氛围中积极思考、主动参与，因此，教师要想提高学生在课堂上的参与度，应对运用互动教学模式提高重视程度，从而在课堂上教师可以结合课程内容设计举手提问环节，使学生在这一环节主动举手发问，对于踊跃提问的学生教师应给予鼓励和赞扬，以此激发学生对提问的热情，这样能够调动学生积极结合课程内容提出疑问，教师结合学生提出的问题进行答疑解惑，在一问一答的过程中加强师生之间的交流与互动，同时学生的参与性明显提高。

例如，学习《夏夜多美》时，教师鼓励学生从多个角度提问，学生感受到鼓励以后，更加主动结合文中语句思考出问题，教师将问题抛给平时比较内向的学生，并鼓励学生勇敢解决问题，使学生之间能够互相提问、互相解决问题，这不仅加强学生之间的互动性，还在互动的氛围中促使学生形成外向的性格，此外，学生在互动环节、提问环节积极思考、主动分析，进一步提高学生的思维能力和提问能力，同时提升互动教学效果。

（二）开展互动游戏

小学生天性活泼好动，因此，教师应结合小学生的性格特点开展互动教学，并在互动教学中开展互动游戏，使语文课堂充满趣味性和互动性，以此调动学生积极参与到互动游戏中学习知识、运用知识，这大大提高了互动教学质量。

例如，学习古诗词“春晓”时，教师结合教学内容开展互动游戏，从而在互动游戏中展示出带有诗句的卡片，然后引导学生拿起卡片说出完整的诗句，并带动学生抢答诗句内容，这样一来，能够激发学生主动背诵古诗词，这不仅提高学生对诗句的热情，还调动学生积极参与到互动游戏中表现自己。同时学生在互动环节、游戏环节能够更好地学习古诗词。

（三）引导学生分组讨论

小学语文教师在运用互动教学法时，非常关注学生的状态和感受，以此在进行互动教学时，教师十分注重突出学生的主体性，进而将学生分成多组，然后引导各组学生讨论知识，使学生有机会表达对知识的理解和认知，并且学生在讨论中加强互动和交流，这不仅营造轻松活跃的课堂氛围，还构建了互动课堂。

例如，在讲解《荷叶圆圆》的过程中教师将学生分成多个小组，要求学生在小组讨论中共同探究课文的中心思想，使学生积极投入到讨论中互动、探究、讨论，同时学生还在讨论中加强互动和交流，这表明教师在互动教学中引导学生分组讨论，对提高学生的综合能力起到重要作用。

（四）引导学生自评和互评

互动教学中教师要做到以学生为中心，所以，在运用互动教学模式时，教师一定要预留教学时间给学生自评和互评，使学生在互相评价中加强互动，这不仅活跃课堂氛围，还调动起学生的热情，以此激发学生主动投入到互评中表达对方的优点和缺点，在这个过程中既锻炼学生的表达能力，又加强学生之间的互动，有效提高互动教学质量。此外，教师还可以引导学生自评，从而在自评中学生勇敢说出自身不足之处，这体现出学生能够敢于表达，在积极表达中学生与同学、老师积极互动，逐渐学生养成勤于互动的习惯，为学生今后更好地互动奠定坚实的基础，这体现出在语文教学中落实互动教学法的重要性。

总结

本文主要阐述在小学语文教学中落实互动教学策略存在的问题，针对这些问题提出有效的解决对策，由此一来，在进行互动教学时，教师对落实互动教学法提高了重视程度，并注重给学生提供举手提问的机会，学生不仅有机会表达想法和问题，还在分组讨论中、互动游戏中踊跃表达，在表达中学生积极思考和分析，进一步提高学生的综合能力，同时体现出落实互动教学策略，对提高教学效果起到促进作用。

参考文献

[1] 索南桑姆. 在小学语文课堂中开展互动教学的策略[C]//2024 教育教学创新发展研讨会论文集. 2024:1-2.

[2] 贺晓芬. 在小学语文课堂中开展互动教学的策略[C]// 素质教育创新发展研讨会论文集 . 2024:1-3.