幼儿园小中医课程教学策略的创新探寻

中医是中国文化的瑰宝，包含丰富的哲学思想以及养生智慧。将其融入学前教育教学环节中，是一种重要的文化传承与弘扬，也可成为培养幼儿健康的有效措施。因为此时的幼儿正处于身体发育、思想发育的重要阶段，同时求知欲强，学习能力和模仿能力强。在这种情况下，可以让幼儿以一种愉悦、宽松的氛围去感受、体会一些常见药物的外形、功效作用以及熟悉一些常见的中医简单疗法，从而养成了良好的生活习惯。但实际实践环节中如何根据幼儿的幼龄阶段、学习特点制定恰当科学的教育教学方案是当前小中医课程面临的重要问题。

一、情境体验教学策略

（一）创设中医文化情境

在幼儿园环境中创设具有中医文化特色的情境，能够让幼儿身临其境地感受中医的魅力。比如，在某一个角落创设“小中医诊所”，放有针灸模型、脉枕、各种中药样本等，以及一些关于中医穴位分布和中药标本，让孩子可以在当中扮演小大夫或病患，如进行简单的看病、问诊、把脉之类的扮演，使得孩子能对中医的诊疗方式有直接的认识，从而激发他们的兴趣和探索欲望。

（二）模拟生活场景

将中医知识与幼儿的生活场景相结合，让孩子在身边环境中感受到中医的作用。例如季节交替的时候可以开展“预防感冒的小妙招”的主题活动。让孩子一起动脑思考怎样用中医的方法预防感冒，如喝姜茶和揉捏迎香穴等。孩子被分成不同的小组并进行实践操作，有些孩子到教室后面去炖生姜水，有些孩子相互按摩对方的穴位。让孩子在亲身体验中既获得中医保健的知识，也能将知识用于生活中，提高了孩子的生活自理能力。

（三）利用多媒体资源创设情境

用动画、视频等多媒体工具为孩子们营造一个生动有趣的中医药学习情境，例如播放有关《黄帝内经》的动画内容，使孩子们了解中医药的发展历程、历史文化；播放有关中草药生长、作用的视频，更加直观地帮助孩子们认知中草药。多媒体可以激发孩子的兴趣，促进孩子学习感受的升华，晦涩难懂的中医药知识变成了通俗易懂的知识。

二、游戏化教学策略

（一）设计中医主题游戏

根据小中医课程的内容，设计各种有趣的游戏活动。例如，举办“中药材分类比赛”，老师出示各种中草药标本或图片，将孩子们划分成几个小组，在限定的时间内按其功效对其进行分类，例如按去热的、止咳的进行分类等等，哪个组能准确进行分类还用时最短，就是胜利者。此类比赛可以巩固孩子们的中医药知识，增强小组的合作能力与竞争意识。

（二）将中医知识融入传统游戏

把中医知识与幼儿熟悉的传统游戏相结合，增加游戏的趣味性和教育性。如玩“跳房子”游戏时，孩子说出每个方框中的穴位名称和功效；或在“丢手绢”游戏中，丢手绢的小孩一旦被揪住就须说出有

关中医养生方面的问题，回答正确的，则是答题者要表演一场与中医有关的情景剧。这样孩子在玩的过程中接受了新的知识，激起了求知欲望，提高了孩子们的兴趣和积极性。

（三）开展角色扮演游戏

角色扮演游戏是小中医课程中常用的游戏化教学策略。幼儿可扮演角色医生、药剂师以及病人参与到中医诊断以及药物配制的过程中，对中医工作流程有亲身体验，了解中医工作特色，同时也有利于口语表达与人际沟通能力的锻炼。教师可以引导幼儿在游戏中发挥想象力，创造更多的中医故事和情节，丰富游戏内容。

三、家园共育教学策略

（一）开展家长培训活动

幼儿园可以通过举办家长讲座、家长工作坊等形式，向家长宣传中医药教育的目的、主题和教学形式等信息，让他们明白中医文化对孩子的潜移默化的作用，同时传授给他们一些简短明了的中医养生基本常识和方法，如小儿推拿操作法，或家庭饮食疗法等，做到在家一起学习和实践。通过此类家长培训形式，以提高家长对儿童中医药教学的认知水平与支持力度，形成家园教育合力。

（二）布置亲子中医作业

教师根据小中医课程的教学进度，布置家长和孩子共同参与的任务，例如制作中药香包并让父母带着孩子一起完成，那么期间要求父母告诉孩子香包中的各个药物成分名称及功效；抑或者观察家中中医药植物生长情况并观察记录等。家长和孩子一起参与家庭中医活动，起到更加牢固家庭关系的作用，同时也使儿童能够在家庭的环境中进一步学习巩固在幼儿园所掌握的中医知识。

（三）建立家园沟通平台

利用微信、QQ 等社交网络平台设立家校互联社区，实时将孩子在园所中医课堂的学习情况和表现反馈给家长，同时鼓励家长将自家孩子中医学习的点滴和收获分享至家族微信群中，帮助孩子们加强交流和学习经验的分享。教师还可以在群里发布一些中医养生小贴士、亲子中医活动方案等，为家长提供更多的教育资源和指导。

总之，小中医课程是幼儿园教育中的一门特色课程，对于传承中华传统文化、培养幼儿健康素养具有重要意义。幼儿教师应不断探索和创新教学策略，根据幼儿的实际情况和需求，调整和优化教学内容和方法，让小中医课程在幼儿教育中发挥更大的作用，为幼儿的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。同时，家园应密切合作，共同为幼儿创造一个良好的中医学习环境，让幼儿在传统文化的熏陶中茁壮成长。

参考文献

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