小学班主任如何提高管理效能

高质量的班级管理不但可以保证教育得以顺畅展开，同时还能促进学生形成良好的行为习惯，打造有爱的班集体，促进校园生活向良性方向发展。为此，班主任应该积极探讨提高管理效能的举措和方法，以此规范学生日常言行，构建起正常的校内秩序。作为一名小学班主任，本文立足师德师风视角，说说提高班级管理的优化举措。

一、小学班主任管理的重要性

首先，有利于落实学校的发展规划，为促进学校高质量发展，要提前制定科学的发展规划，其核心内容之一是班级管理。为此，一线班主任要落实好日常各项工作，将班级治理得有条不紊，保障学校发展规划地科学实施。其次，有助于提高整体教学质量，小学生的学习过程、结果与班主任的管理状态维持紧密关联，甚至班主任采取的管理方式还会直接影响学生的学习成效，因此在管理中班主任要保持高度的责任心，严格落实各项管理制度。另外，班主任还要结合过去管理方法的有效性做出适当调整，一要设定科学目标，二要协调好自己与任课教师的关系，促进学生激发对课程的学习兴趣，形成创新思维，使各课程的教育工作得到有序展开，提高教学质量。

二、小学班主任如何提高管理效能——基于师德师风的视角

（一）优化准入机制，保障师德师风建设的前提

要积极建设一支教学风气、道德水平都高尚的班主任团队。优化准入机制是构建良好师德师风的前提条件，各小学应该完善人才准入机制，不但要对人才的学历、从业经验、过去取得的成就做出基本要求，还要重点考核即将上任班主任的道德思想修养。在笔试期间要在试题中涉及思想政治类题目，通过考试了解大家对思政知识的掌握情况，在面试期间要引入过去的真实案例，提出相关问题，以此了解应聘者的思想品德、诚信、教学态度，通过笔试、面试的双重考核形式，检验人才的道德修养和日常作风，以免滥竽充数者混入小学班主任队伍中，影响后续师德师风建设的各项工作。

（二）明确建设目标，奠定师德师风建设的基础

小学应该结合校本特色打造师德师风建设目标，为后续的工作展开奠定坚实基础。长期目标是建设一支有责任、有专业力、有良好品德及优良作风的班主任队伍，确保每个在岗的小学班主任不但具备扎实的理论基础，同时还要让他们明确自己在未来的职业发展路径，以发展性的观点看待在日常班级管理中出现的各类问题，锁定不足并及时做出调整和完善，实现不断的优化；向有着高尚师德优良作风的模范班主任学习，不断靠拢，实现长效性进步。由于长期目标的周期较长，班主任很难在短时间内实现，有可能因此造成心理上的懈怠，为此还应该设定可达性较强的短期目标，使班主任在每达成一个短期目标后就获得成就感、满足感，激发班主任对自主学习、不断提升的积极性。通过长期、短期目标的相互作用，可以让班主任逐步养成自学的好习惯，为师德师风建设工作提供有力保障。

（三）加强教育宣传，营造师德师风建设的良好氛围

强化宣传教育工作，能营造良好的师德师风建设环境，让众多班主任获得潜移默化的熏陶，持续提高个人的思想站位、道德修养，为此小学要健全完善的师德师风培养制度，比如应该在校内打造颁布《教师教书育人条例》《教师职业道德规范》等文件，通过健全的规章制度使在校园的各班主任间相互监督、规范个人日常言行，与此同时，此举也有可能引起班主任的逆反心理，导致在班级管理、自我提升中陷入拖延的负面状态。基于此，为促进班主任不断学习、持续提升，可以在校内树立典范，通过优秀典型示范带动其他班主任，让大家自觉靠拢学习。在宣传时要特别注意鼓励优秀班主任参与到宣讲工作中，通过交流等多类形式的活动，向大家传递为人师表、无私奉献、艰苦奋斗的精神，进一步带动更多班主任的共同进步。

（四）强化家校合作，提高班级管理的落地效率

得益于以上三项举措的同步实施，班主任能逐步拥有优秀的师德师风，但班级管理并不仅仅是班主任个人的事，还要发挥家长的重要性作用，班主任应该强化家校合作，形成合力，进一步提高管理效率。具体来说，班主任要主动与学生家长沟通，要求他们在登记信息时留下个人的联络电话，借助网络组建家长群，与大家在线交流，还应该利用空闲时间对家长进行电话采访，了解家长的近况，将学生在学校的日常情况及时反馈给他们，双方以尊重为前提，认真探讨，寻找问题所在，针对具体情况提供个性化的辅助，确保学生能在班主任、家长的双边协助下取得更高分成绩，更充分融入班级，自觉参与班级管理的各项工作。最后，在家长会上，班主任要向家长们分享日常在家中教育孩子的正确方法，让学生意识到自己在学习、生活中的问题，以便及时改正。

综上所述，班级管理是一项漫长且复杂的工程，对班级体的形成、发展具有重要意义，班主任是班级管理的重要参与者，个人水平将直接影响乃至决定班级管理的落地质量。为提高班级管理成效，首先应该做好师德师风建设，并在此基础上强化家校合作，切实提高管理水平。

参考文献

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[2] 郑永根，学会尊重，学会微笑——论小学班主任管理的重要性[J]，文化创新比较研究，2017，1（08）：94-95.