人工智能时代初中道德与法治教学的价值和措施

前言

随着教育信息化的飞速发展，学生对学习方式的多样性要求越来越高，而传统的教学方式已经不能完全满足学生的需求。目前，道德与法治教学中普遍存在着教学方法单一，学生参与程度低，个性化教学难以实现的现象。教师在授课时常常会遇到困难，无法照顾到每一位学生的学习进度和特点。因此，在人工智能化的发展下，教师应充分利用 AI 的优势，采用“AI+ 混合式教学”的方式，为学生创设虚拟化情境，使教学更有目标性、趣味化，充分调动学生的积极性，从而促进教学效果的提高。

一、 Al+ 混合式教学应用，实现个性化学习

在教育方面， AI⁺ 混合教学是一种将 AI 技术和在线离线教学整合起来的新型教学模式，利用人工智能技术对学生的学习数据进行分析，以发现学生对线上优缺点及如何合理利用网络等知识点的掌握情况。线上学生可按照自己的学习进度，观看相关的视频课程，完成有针对性的练习；在线下教师可以根据人工智能的反馈信息，针对不同的学生给予不同的指导。这种方法可以根据学生的实际情况因材施教，使学生在短时间内掌握知识，从而实现个性化学习。

例如教师在部编版教材中《网络生活新空间》课程教学中，教师首先要求学生们在网络上填写一份有关调查问卷，由人工智能搜集资料后进行统计与分析，结果显示部分学生对于网络欺诈的预防知识了解较少。因此，在教学中教师向这部分学生发送针对互联网欺诈的特定案件的分析课程和关于预防技术的解释的视频。在线下课堂上，教师以分组的形式或角色扮演的形式，对学生进行网上欺诈情境模拟。对于已了解网络正面效应的学生，教师则引导学生进行网络正能量传播的实践活动。在此过程中学生可以根据自己的情况进行有目的的学习，从而显著提高学习效率。

二、创建虚拟情境，增强学生参与感

虚拟情境教学是运用现代信息技术手段，在课堂上创造出与所教授的课程内容有关的情境，使学生在真实的环境中体验到所教授的课程内容。利用 VR、AR 等技术，在课堂上营造场景，让学生们身临其境，亲身体验到故事的发展过程。通过这种方式，可以调动起学生的学习兴趣和积极性，积极主动地体会社会生活中的道德准则。

例如教师在讲解《雪地里的小画家社会生活讲道德》的教学中，教师通过虚拟现实的手段，创造出了下雪的美景，让学生们带上虚拟现实的设备，仿佛来到了雪地里，看到小画家们正在创作。教师设置了情境作业，当小朋友的画笔丢失时，教师要求学生帮忙找。在搜寻的途中，学生们会遇见一些迷路的小动物，学生要做出选择，决定是否帮助它们。学生们在活动中表现得很活跃，有些学生积极踊跃的帮忙，有的学生则先寻找画笔。在此基础上，让学生们探讨不同选择背后的道德意义。学生在虚拟环境中学习，既能加深对文本的了解，又能提高自身的社会道德意识。

三、人工智能引入实时案例，提高学生兴趣

在教学中引入人工智能技术，可以实现对课程内容密切相关的案例的快速采集和过滤。并运用人工智能技术，通过新闻网络、社交媒体等途径，收集相应的法规等与规则有关的信息，并将这些信息转化为课堂教学内容。本课程所提供的案例，这些实时案例具有时效性和真实性，使学生们能够了解到法律在日常生活中所扮演的角色，同时也激发了学生们的学习兴趣。

如在《社会生活离不开规则》这节课的教学中，教师通过人工智能系统收集了本地的交通违法事件。在课上教师会用录像或照片的形式向学生介绍相关的交通事故，并要求学生对事故中所涉及到交通违法行为进行分析，并提出相应的处罚措施。学生们对现实生活中发生的案件都很有兴趣，并提出各自观点。有些学生讲在日常生活中的违规和守法的故事。在课堂上，学生们就自己所学的法律知识进行深入探讨，使学生对法律知识有更加深入的了解，同时也激发了学生的学习兴趣。

四、设计趣味教学环节，激发学生主动

教师在教学生可以为学生设置有趣的教学环节，可以克服传统课堂的单调乏味，充分调动学生的积极性。在课程教学中，为了使学生更好地理解和掌握基本概念，在教学中应采用游戏、竞赛、互动等形式。通过趣味化的活动，使学生更加积极主动地进行探究、思考，加深对道德与法治知识的认识。

例如教师在《树立总体国家安全观》的教学过程中，可以设计“知识闯关”的方法，使学生在学习中体会到学习的乐趣。教师们根据政治、国土、经济等安全领域的特点，设置相应的安全等级。每一关都有对应的题目和要求，学生们以小组为单位依次通关。学生在挑战关卡时，必须利用学生对国家安全的了解，以正确的方式回答题目。在经济安全关卡中，要求学生通过对财务数据的分析来确定潜在的安全性问题。学生们在比赛中表现得很活跃，争取在比赛中取得好成绩。通过这种有趣的教学方式，不但让学生了解国家安全知识，而且调动了学生的积极性。

总结

总而言之，通过虚拟情境教学能提高学生的参与意识和经验，激发学生的积极性。案例能有效提高学生的兴趣，使知识与实践紧密结合；有趣的教学环节，充分发挥学生学习的积极性和主动性，帮助学生清楚地了解自己的优缺点，促进学生的整体素质和学习能力的提高。

参考文献

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