农村初中语文情景化教学探究

引言

在初中教育阶段，语文学科是核心学科，对于学生语言表达、思维能力和文化素养的增强都有着关键作用。因此，教师要在语文教学环节高度重视情境化教学的相关内容，突破传统教学模式的弊端，让学生在情景化教学中把相关知识内容和实践应用紧密结合，从而确保学生学习积极性的提升。将学生置于情境之中，对于语文知识进行更深入理解和实践应用，为学科核心素养的培养提供必要条件。

1 农村初中语文教学现状分析

1.1 教育资源相对匮乏

与城市学校进行对比，可以看到农村初中教育资源相对来说比较有限，在硬件设施等方面，多媒体设备不足或者比较陈旧，不能充分满足情景化教学要求。图书资料数量相对较少，更新速度较慢，学生对于课外阅读资源缺乏深入了解。在软件资源方面，优质的教学课件或教学视频等网络资源获取渠道相对有限。教师不能充分利用先进教学资源，有效推动情景化教学，导致学生的认知视野存在一定的不足。

1.2 学生学习兴趣不高

农村学生的生活环境和学习经历相对来说比较单一，对语文学习的重要性和必要性往往缺乏足够的认识，并没有充分的学习动力。在具体教学环节中，仍以传统教学模式为主，并没有体现出学生的导向和指引，无法从根本上激发学生的语文学习兴趣。除此之外，在情境创设方面并没有良好的软硬件和资源支持，相关语文教学与实际生活不能充分实现有效地联系，由此导致学生的学习积极性和主动性不能得到切实提高。

1.3 教学观念相对滞后

某些农村初中语文教师因为受到传统教学观念的影响，在教学过程中往往更加关注知识的传授，对学生的主体地位和学习需求不能充分认识和切实强化。在这个过程中，并没有通过情景教学的导向作用，让学生对各类知识进行深入理解和实践应用。教学方法比较单一落后，并不能体现出学生个性化学习需求的满足。这对于整体教学质量的提升也会造成严重影响。

2 农村初中语文情景化教学策略

2.1 切实创设生活情景，强化学以致用

在初中农村初中语文教学过程中，教师需要在情境导向方面切实有效加强，要创设生活化教学情境，结合农村学生的实际生活创设与之相对应的生活化情境。这样才能在情景导向下，帮助学生对各类知识进行深刻理解，感受到语文学习的趣味性和实用性。例如，在针对《背影》内容进行教学时，教师可以引导学生回忆自己与父亲的生活点滴，并分享在生活中父亲如何关爱自己，怎样呈现出感人的瞬间。然后再引入课文，让学生可以更有效地学习生活行径，感受父爱的伟大和深刻，同时也可以深刻理解课文的核心内容，为学生知识理解提供有利条件。又如，在《春》这篇课文的教学中，教师可以引导学生走入大自然中，观察春天的颜色，对乡村万物更新的春天气息进行深刻理解和全身心地领会，并让学生用自己的语言来描绘自己眼中的春天。然后与课文中朱自清对春天的描绘进行对比和分析，这样可以让学生在主动学习、深入理解文本内涵的前提下，更深刻感受课文的思想内涵和深刻意义，同时也领会语言文字的魅力。

2.2 创设多媒体教学情境，调动学生多重感官

在动态教学方面，教师要有效优化，通过更直观、立体、生动可感的形象为学生打造更丰富多彩的教学情境。在农村初中语文教学环节，往往在教学资源方面相对来说比较有限，特别是多媒体资源不能得到充分利用。在这种背景下，教师需要尽可能创设更加生动形象的多媒体资源，可以有效利用电脑、投影仪等相关设备，使学生可以融入多媒体教学情境中。例如，在对《济南的冬天》内容进行教学时，教师可以播放济南冬天的高清视频，让学生更直观立体地感受济南的冬天景观，同时匹配抒情的音乐和深情的朗诵，让学生仿佛置身于济南的冬天里，更深刻领会作者对济南的冬天的赞美之情。又如，在《孔乙己》这篇小说的教学中，教师可以播放根据小说改编的电影片段，让学生观看影片，进一步深入理解小说的人物形象和时代背景，进一步深化对课文的理解和认知。

2.3 切实开展角色扮演情境，强化融会贯通

在初中语文情境化教学推进环节，教师也要创设角色扮演情境，让学生可以亲身体验课文的情景和人物情感，进一步提升学生的参与度，激发学习兴趣。教师可以根据教材中的课文内容积极组织和引导学生开展角色扮演活动。例如，在《曹刿论战》的教学环节，教师可以让学生扮演鲁庄公和曹刿，然后在虚拟的朝堂辩论中，让学生在实践操作环节进一步深刻理解曹刿的深谋远虑以及鲁庄公目光短浅的性格特点。这样可以让学生在角色扮演情境中对课文内容进行更深刻理解，同时，也让学生的语言表达能力和语文核心素养得到切实培养，为学生综合学习质量提升提供必要保障。

3 结束语

综上所述，在农村初中语文教学中有效融入情境化教学模式有着十分重要的作用，为学生对各类知识的理解和学习提供必要条件。教师要将情境化教学作为切入点，进一步创设多媒体教育情境和生活化情境，在角色扮演等相关方面进行有效融合。通过多媒体技术对学生进行引导，从而从多方面协同推进，促进学生学习效果的优化，培养其语文学科核心素养。

参考文献

[1] 张微星 . 情境化教学在初中语文教学中的应用研究 [J]. 教育创新 ,2024(05):35-37.

[2] 李成林 . 基于人教版教材的初中语文情境教学实践与探索 [J].语文教学论坛 ,2023(12):25-27.