数字化的课堂人性化地回归

随着数字化技术的广泛应用和普及，在初中地理课堂教学中，越来越重视数字化技术的应用和充分渗透，从而激发学生地理学习兴趣，优化地理思维。教师要充分明确地理数字化课堂建设的重要性和必要性，然后再整合各类资源实施教学模式改革创新的前提下，构建高效课堂，为学生地理学科核心素养的培养提供必要支持。

1 初中地理数字化课堂建设的重要性

1.1 调动学生主观能动性，强化学习成效

在初中地理课堂教学中，通过数字化技术的有效应用，可以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在多媒体资源如 3D 模型、视频动画的呈现中，使枯燥抽象的地理知识变得直观立体、生动有趣，从而吸引学生的注意力，激发其主动探索意识和学习动机。让学生在轻松愉悦的氛围中高效学习，提升学习效果。

1.2 促进知识理解，提升学习效果

在初中地理学科的教学过程中，数字化技术的综合作用可以将相关地理概念或原理转化为形象化、可视化的内容，帮助学生深入理解和主动学习，提升学习效果。例如，在世界气候的教学环节中，通过虚拟现实技术，使学生可以身临其境地感受不同地区的地理环境，深刻理解热带雨林和沙漠等不同气候区的环境特点，增强对气候类型的认识，明确气候的形成原因及分布规律，以此体现出更显著学习效果。

1.3 充分满足学生个性化学习需求

在数字化教育平台的综合作用下，可以收集、整理和分析学生的学习数据，了解学生的学习进度和知识掌握情况，把握学习习惯。结合具体数据，为学生提供个性化的学习路径和学习资源。对于地图阅读存在困难的学生，平台可以推送针对性的地图阅读练习和辅导资料；对于学有余力的学生，可以拓展相关地理探究项目，落实因材施教原则，使每个学生得到有效发展，为个性化学习需求的满足提供必要支持。

2 初中地理数字化课堂的建设路径

2.1 充分整合和优化利用数字化教学资源

在初中地理数字化课堂建设中，要想体现出良好教育与教学效果，教师需要在教学资源的整合和利用方面切实加强，充分挖掘优质网络资源，在整合地理教学资源、实现融会贯通的前提下，有效利用国家智慧教育平台，整合电子教材、课程视频以及教学课件等相关内容。例如，在认识地球章节教学环节，可以从平台下载与知识相关的地球运动、地球仪、地球形状等优质资源，帮助和引导教师融入课堂教学情境中，使学生对抽象地理知识进行深入理解。同时，通过数字化教学资源的整合，利用校本资源实现数字化转型。学校方面要构建地理教师专业团队，针对整体教材和本地地理特色进行充分整合和优化，进一步开发校本数字化资源，体现融会贯通效应。例如，可以有效制作本地风土人情以及地形地貌的纪录片，设计与教材章节相关联的地理小游戏或虚拟实验。在陆地与海洋的教学过程中，教师可以开发本地海洋海岸带变迁的虚拟实验，让学生在虚拟操作中进一步了解海陆变迁的过程和原因。

2.2 充分利用数字化教学工具，实现学以致用

在初中地理课堂教学中，要想体现数字化转型效果，教师需要在数字化教学工具应用方面切实加强，可以通过地理信息系统有效利用其地理数据处理和分析功能，在地理课堂教学环境中充分呈现出应有的数字化工具的保障作用。在世界地理的课堂教学环节，可以充分利用地理信息系统对世界各国的地理位置、地形地貌、气候、人口分布等情况进行有效展示，并且实现叠加分析。例如，可以分析某地区的气候和农业生产能力的联系，在这样的情况下，可以通过地理信息系统确保气候类型图以及农业分布图得到有效叠加，对两者的关联进行充分呈现，培养学生的综合分析和思维能力。同时，也可以通过智能教学平台，如智学网，对教学过程的信息化管理进行充分整合和深入分析。教师可以在平台上发布相应的预习任务，在课后作业以及课堂测试等方面进行有效整合。平台可以自动批改作业并分析学生的答题情况，为教师提供更精准详细的学情报告。如，在天气与气候的整体教学环节，教师可以通过智学网有效布置，结合平台了解学生对气温、降水、气候类型等知识点的掌握情况，为后续教学顺利开展提供指导。

2.3 创新数字化教学模式，实现学以致用

教师在数字化教学模式方面要进行有效创新实现优化利用，可以通过数字化工具开展项目式学习，如在探索家乡的地理环境的教学过程中，教师可以通过项目主题分组利用在线地图以及地理数据网站等相关资源，进一步收集家乡的地形地貌、气候、河流、交通等相关信息。同时，通过数字化工具整理相关内容分析各类数据，并且制作相应的电子手抄报、PPT 或者短视频等相关内容的实施环节，让学生可以掌握相关地理知识和技能，同时提升其问题解决能力和团队协作效果。另外，也可以利用翻转课堂通过数字化资源使翻转课堂教学模式得到有效整合。例如，在地图的运用教学环节，可以通过微视频的作用，对于地图要素以及比例尺计算等内容进行有效整合，在课堂上展开地图绘制或者通过地图阅读实践活动，以此提升地理教育教学效果。

3 结束语

综上所述，在初中地理课堂教学环节，要想确保数字化课堂得到有效建设，教师需要在教学模式方面进行改革创新，同时也要整合数字化教学资源，利用数字化教学工具，打造高质高效数字化课堂，从而激发学生的学习兴趣，使其取得更加良好的学习成效。

参考文献

[1] 张思恒 . 数字化技术在初中地理教学中的应用与实践 [J]. 教育信息技术 ， 2024（10）： 35- 38.

[2] 李增腾 . 初中地理数字化课堂的构建与思考 [J]. 中学地理教学参考 ， 2023（20）： 22- 25.