新课标下农村初中音乐教学的思考

引言

在初中素质教育中，音乐教育是至关重要的组成部分，对于学生个性发展和审美能力发展、丰富情感体验的培养具有关键作用。在新课标的背景下，初中音乐教师需要在教学模式方面切实改革和创新，同时要明确当前教学过程中存在的各类问题，在明确问题根源的前提下，进一步提出相关解决对策，促进初中音乐教学取得更显著成效，为学生音乐综合素养的优化提供有利条件。

1 农村初中音乐教学现状分析

1.1 对音乐学科缺乏重视程度

在农村初中音乐教学过程中，受到传统应试教育理念的影响，学校、家长、学生往往更加重视中考的主科，如语文、数学、英语等，而对音乐学科教学过程往往缺乏应有的重视程度，对其重要性和必要性都缺乏足够的认知。甚至将音乐学科视为副科，在音乐课程教学环节往往被其他科目占用，导致音乐教学不能充分保证。此外，学校对音乐教学的投入相对较少，教学设施简陋，并没有高质量的音乐教师或乐器，这对音乐学科的教学效果优化会造成严重影响。

1.2 教学方法比较单一

某些农村初中英语教师在教学方法方面相对落后，往往只是以教师的讲授为主，学生被动地接受知识。例如，在歌曲教唱过程中，教师往往首先进行翻唱，然后逐句引导学生跟唱，学生只能机械地模仿，并没有对音乐作品进行深入了解和有效认知。在音乐欣赏课教学环节，教师通常是播放音乐作品并进行简单的介绍，分析相关特点，学生缺乏足够的参与度，这种情况对学生学习兴趣的激发和学习质量的提升都会造成严重影响。

1.3 未能充分落实因材施教原则

在农村初中音乐教学过程中，很多学生往往对音乐知识或技能不能充分掌握，音乐基础参差不齐。而在教学过程中往往没有充分做好学生的调研和分析，对学生的个性特点和兴趣爱好都缺乏深入了解，因此导致一刀切现象比较普遍。这对于学生个性化学习需求的满足和整体学习效果的优化都会造成严重影响。

2 新课标下农村初中音乐教学对策分析

2.1 高度重视音乐学科，实现强化应用

在新课标背景下，要想确保农村初中音乐教学取得更显著成效，教师需在音乐学科的重视程度方面切实加强。要充分明确音乐教学的重要性和必要性，并在多个层面有序推进，充分体现出应有的教学效果。学校方面需要转变教学理念，进一步融入课程体系的制定和完善中，使音乐教育和其他学科教育有机结合，在明确课程标准的前提下，确保音乐课的课时得到有效匹配，从而确保音乐教学可以更平稳有序地推进。同时，也要在音乐教学过程中进一步加大投入力度，在音乐教学设施改善及专业音乐教师配备等方面都要有效优化，配备相应的钢琴、电子琴、打击乐器等乐器，为音乐教学提供必要的条件和支持。在教师和家长层面也要有效沟通，音乐教师要积极宣传音乐教育的相关内容，在音乐活动、学生音乐成果展示等方面都要进行信息化，确保家长和学生可以充分认识到音乐学习的重要作用和价值。家长也要转变观念，进一步支持和引导学生参与到音乐学习过程中来，在掌握相关音乐知识、强化学以致用的前提下，为学生音乐学习能力的增强提供有利条件。

2.2 创新教学方法，强化学以致用

在音乐教学过程中，教师也要充分利用好农村的教育资源，在情境教学方面有效优化。例如，在欣赏《黄河大合唱》时，可以结合教学内容创设相应的生活情境，让学生可以到家乡的小河边或野外更激昂地演唱《黄河大合唱》的相关内容，进一步感受抗日战争的历史背景。同时，也可以通过多媒体情景创设模式播放黄河的视频，让学生有身临其境的感受，在体会音乐表达的气势和情感的前提下，使学生对作品有更深刻的理解。同时，也可以通过小组合作学习模式，让学生通过小组合唱或音乐创作等相关形式，培养学生的团队协作能力和交流能力。基于兴趣体现创新思维的前提下，使学生的整体学习能够取得良好成效。同时，也可以通过多媒体展示形式，对音乐作品的创作背景、作曲家的生平事迹进行充分呈现，从而强化学生对作品的了解和认知。

2.3 关注学生个性差异，落实因材施教原则

教师要针对学生的音乐基础、兴趣和爱好进行深入了解，并且制定更切实可行的分层教学目标和教学计划。例如，对基础比较薄弱的学生，要在基础知识和技能培养方面切实加强，可以在乐谱或基本节奏训练方面有效优化。对于有一定音乐基础和兴趣的学生，可以为其提供更具有挑战性的学习任务，例如，充分整合乐器演奏技巧或音乐创作等丰富内容。结合学生的兴趣爱好，组建相应的兴趣小组或音乐社团，在充分满足学生具体学习需求的前提下，使得学生的音乐核心素养得到有效培养。同时也要充分利用人工智能工具和新媒体手段，对学生的学习数据进行充分了解，进一步弥补农村学校可能存在的问题或资源不足的情况。然后整合学生各类数据，实现各类资源融会贯通的前提下，使得音乐教学能够取得更好的成效。另外，也要融入民歌、民间器乐曲等相关内容，让学生对当地的农村音乐作品进行更深刻地理解。然后在引导学生对相关作品进行改编和创新的过程中，使其音乐感知能力和创造力得到显著增强。

3 结束语

综上所述，在初中音乐教学中，教师要高度重视新课标的各项内容，在教学理念、教育策略和教学资源方面进行充分完善和有效整合，进而确保学生在具备音乐学习兴趣、强化音乐核心素养的前提下，为其音乐综合能力的增强提供有利条件。

参考文献

[1] 李萌萌. 新课标下初中音乐教学的创新策略研究[J]. 教育革新,2023(05):45-46.

[2] 刘思伟 . 农村初中音乐教学现状及改进措施探析 [J]. 新课程 ,2024(12):34-35.