浅析小学数学趣味课堂数学

在教育教学体制深化改革的背景下，小学数学教师需要在教学策略和教学模式方面不断改革和创新，通过明确各学生的个性化学习需求，在趣味课堂方面有效构建，从而确保学生对数学知识有更深刻理解，在感受各项内容实现实践应用的前提下，为学生学科核心素养的培养提供必要支持。

1 构建小学数学趣味课堂的重要作用

1.1 激发学生学习兴趣，提升课堂参与度

在小学数学课堂构建过程中，可以确保抽象的数学知识转变成更富有趣味性和直观性的内容，让学生在情境模拟和数学游戏等教学模式的参与中，对各类知识进行深刻理解，从而激发其学习兴趣，使其课堂参与度不断提升。例如，在克、千克的认识等教学环节，教师可以创设超市购物称重情境，让学生扮演收银员和顾客，并通过电子秤以及天平等工具进行物体的称重操作，这样可以激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在积极主动探究相关知识实现学以致用的前提下取得更好的学习成效。同时也优化学生的参与热情，更有针对性地融入教学实践之中，强化其学习成效。

1.2 促进知识的深入理解和内化

在趣味课堂的构建过程中，教师可以创设与学生实际生活相关联的趣味性课堂活动，让学生深刻理解数学知识的本质，明确应用的核心内涵。例如，在长方形和正方形的周长等内容教学时，教师可以有效设计更具有趣味性的班级相框设计边框的游戏，让学生在测量计算和裁剪纸条过程中进一步深刻理解周长的基本概念和计算方法，同时也可以确保这些理论知识转化成实际生活中的应用能力，从而为学生学科核心素养的培养和知识的内化提供前提。

1.3 培养学生数学思维和良好学习习惯

在趣味课堂的构建过程中，可以让学生更深刻感受到数学学习的乐趣，并且在数学思维和学习习惯方面得到优化，在观察思考和协调合作的前提下有效解决趣味性问题，从而锻炼其创新能力和思维品质。例如，在数学广角搭配的教学环节，教师可以引导学生参与到搭配服装以及数字等趣味活动中，让学生在主动思考实现科学合理分类和归纳的前提下，为其数学思维能力的发展提供有利条件。

2 构建小学数学趣味课堂的实践策略

2.1 打造生活情境，确保数学知识充分融会贯通

在小学数学趣味课堂构建过程中，要想体现出根本价值，教师需要创设生活情境，把相关知识和生活案例有机结合。在生活情境的导向作用下，使学生对各类知识进行深刻理解，感受到知识的有用性和趣味性。例如，在两位数除以一位数的除法教学环节，教师可以创设生活情境，让学生融入分糖果的情境之中，让学生思考：如果班级举办派对有 56 个糖果，要给 7 个小组平均分配，每个小组可以分几个糖果？让学生在熟悉的生活情境中对于除法的意义进行更深刻理解，同时也掌握相对应的计算方法。同时也可以在位置与方向教学过程中，让学生根据校园的布局绘制从教室到操场的路线图，让学生在辨别方向明确具体位置的前提下，把位置与方向的相关知识和生活实际有效联系，从而让学生融入生活情境中，使其感受到数学知识学习的实用性。

2.2 植入数学游戏，确保教学具有趣味性

在小学数学课堂趣味课堂构建过程中，需要在游戏融入方面有效加强，进而通过寓教于乐使学生感受到数学知识的趣味性和实效性，为其数学综合应用能力增强提供必要保障。例如，在针对四则运算复习等内容进行教学时，教师可以有效设计数学接力赛游戏，让学生通过小组合作形式进行计算。例如， 每组学生依次进行计算。通过这样的游戏模式可以让学生的运算技能和相关知识得到有效巩固，同时也提升其计算速度和准确率。在图形的运动教学环节可以开展找对称图形的游戏，让学生回忆生活中有哪些物品是轴对称图形，然后教师展示生活中的相关物品，例如，剪纸作品以及蝴蝶标本等，让学生在游戏内容和生活实际有效联系的前提下，对于各类知识进行充分理解和实践应用。

2.3 利用故事串联知识，确保知识体系的构建

在趣味课堂的构建过程中，教师也可以用数学故事对相关知识进行有效串联，在确保学生形成系统完善的知识体系的前提下，为其学习效果的优化提供必要保障。教师要充分关注知识的故事性，让学生的注意力得到有效吸引。在知识得到有效活化的前提下，为数学故事的充分挖掘提供必要条件。例如，在针对年月日等时间内容进行教学时，教师可以讲述地球公转的故事，并在故事讲解的过程中匹配年月日的形成与关系，让学生记忆更加深刻，理解更加深入，从而为其知识体系的优化提供有利条件。又如，在认识分数的教学环节，教师可以创编小熊分蛋糕的故事，小熊有一块蛋糕和朋友分享，怎么分才公平？以此引出分数的概念，并且在故事的驱动下，使学生更深入有效地思考分数的意义，理解各类知识，且实现融会贯通。

3 结束语

综上所述，在小学数学趣味课堂构建环节，要想体现良好教育效果，教师要有效创设生活情境，在数学游戏以及故事情境创设方面有效加强。在各类内容融会贯通、实现有机结合的前提下，为学生知识理解和思维能力的培养提供必要条件，为学生综合学习效果的优化奠定坚实基础。

参考文献

[1] 李文娟. 小学数学趣味课堂的构建策略研究 [J]. 小学教学参考,2023(15): 38- 40.

[2] 王瑞芳 . 以游戏为载体打造小学数学趣味课堂— —以西师版教材为例 [J]. 数学学习与研究 , 2024(2): 56- 58.