对农村初中留守儿童现状及教育对策研究

摘要：近年来，随着农民工的大量涌入，许多农民工的子女被留在家里由家里的长辈或者亲属抚养，形成了一个特殊的人群，即“留守儿童”。而关乎留守儿童的健康成长，在教育阶段，教师需要从留守儿童的问题中寻找对其所进行的教学方法。因此，本文针对农村留守儿童的现状以及教育对策进行探究。

关键词：农村；初中留守儿童；现状；教育对策

前言：

“留守儿童”，是指因父母一方或者两方离家出走，无法与其同住，只能留在原籍地的未成年人。而对于对其所进行的教育，教师需要主动地发现学生的发展方向，并通过基本的干预措施对学生进行综合管理。

一、留守儿童的成长状况

（一）学习影响

学生学习成绩的好坏，除学校和个人的原因外，家长的监管也起着不可忽视的作用。由于缺乏监督等原因，农村留守儿童在学业上受到了一定程度的负面影响。留守儿童由祖父母监护时，监护人的文化水平有限，难以对子女的学习进行有效的引导。另一方面，由于受父母的娇惯和其他种种限制，隔代教养也很难对子女的学习进行有效监督。而对于寄养家庭、收容所的孩子，管理人员也因怕管教太严，会引起父母误会、孩子反抗，而对孩子的学习也采取放纵态度。

（二）心理影响

家庭教育对儿童的健康成长、健全人格和正常心理发育起着重要的作用，是其他教育方式所无法取代的。留守儿童由于长期与家长分离，而且监护人通常只是照顾孩子的衣食住行，几乎没有与孩子沟通的机会，这就导致了孩子在相对封闭的环境中长大，从而形成了性格孤僻、任性、冷漠、自私等性格特征。

（三）安全影响

学生放学后，尤其是放假期间，往往会出现家校安全管理对接的“真空”，给社会造成很大的影响。由于这些“临时监护人”的管理方式多为粗放式，对孩子的关注也多为温饱等表面的关心，忽略了孩子的精神需要和成长需要，致使家庭监护不能全面覆盖，同时家庭和学校的监护又不能相互配合，使得孩子的人身安全问题十分突出。另一方面，由于留守子女对危险的认识和自我保护能力的欠缺，导致了交通意外、溺水事件、触电事件、外伤事件的频繁发生。

二、留守儿童的教育对策

（一）优化家庭教育的环境

留守子女大多是父母外出务工，将子女交给爷爷奶奶等亲戚监护，“隔代教育”中，监护人员文化水平较低，又要从事劳务，往往鞭长莫及，有的对子女娇惯纵容，有的对子女放任不管，有的只关心子女的温饱，从而忽视子女的教育和发展，致使子女的教育举步维艰。因此，初中教学教师首先需要定期举行家长会，或与留守儿童的家长见面，进行反馈和交流，对子女的学业和品行进行评价，对家长进行辅导，对家长的教育方法进行培训和指导。其次，家长应对孩子的教育给予充分的支持，确保孩子的义务教育权，增加对孩子的智力投资，摒弃功利观念，以孩子的身心健康为第一目标。最后，教师可以鼓励家长通过电话、书信等形式，多与孩子进行情感交流、思想沟通，增进父母与孩子之间的感情，多听取孩子的意见，对孩子的每一点进步都给予肯定和鼓励，时不时地送上一份小礼物、一本好书，让孩子充分体会到家长的关爱。

（二）充分发挥教师的主导作用

学校教育是教育的主体，肩负着重要的使命，应该在这一过程中起到重要的引导和推动作用。首先，老师应该关心孩子，特别是对农村留守儿童的关心。学校和老师要重视对留守儿童的学习、生活、思想的关注，加大对留守儿童的情感投入，做到以情育人，尽量在感情上补偿留守儿童的“缺亲”。其次，针对“留守学生”的特点，建立专门的学生档案，记录学生家长的工作地址、电话、家庭状况、监护人姓名和联系方式等信息，积极与学生家长和监护人进行沟通，开设“爱心电话”，加强师生、家长和学生之间的沟通和联系。最后，教师可以发挥班级和团队组织的作用，定期组织班级和团队活动，通过开展丰富多彩的课内、外活动，激发留守学生的兴趣，增强其自信心。

（三）提高家长认识，改变教育观念

外出打工的家长坚信，“为子女赚到足够的金钱，让子女在未来有条件上大学，是对子女的责任，也是对自己努力工作的回报”。对此，全社会都有责任进行宣传和纠正。使家长意识到关注孩子的感情需要，培养孩子健全的个性是非常重要的。对于留守儿童教育，作为主体的父母应通过电话和网络与留守儿童和老师加强联系，对留守儿童在家中的学习和生活给予全方位、深层次的关注，最大限度地缓解留守儿童的孤独和无助。留守儿童的家长应该留下一个人在家里照顾子女的学习和生活，这样才能保证父子之间的亲情的完整和存在。其中，父母对子女的关爱是其中的关键环节，没有这一环节，无论采取什么方法，都不能有效地解决留守儿童的教育问题。

结束语：

综上所述，农村留守儿童教育是一个非常复杂的综合性社会问题，必须高度重视，加强领导，加强协调，采取多种措施，共同努力，共同解决。解决好这一问题，将有利于促进农民文化素养和道德水平的进一步提高，促进中国农村人口素质的全面提高。因此，作为一名教师，应该积极关注、重视并加强对农村留守子女的教育，必将对农村经济的发展起到积极的推动作用，对社会和谐发展起到积极的推动作用。

参考文献：

[1]麻建林.对农村“留守儿童”教育现状问题探索对策研究[J].科技资讯，2019，17（18）：238-239.

[2]杨怀.浅谈农村初中留守儿童教育现状与对策[J].科学咨询（教育科研），2013，（02）：25-26.

长春市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《农村初中留守儿童现状及教育对策研究》，证书编号：JKBLX20231160