小学语文生活化教学探析

摘要：在现代教育背景下，小学语文教学重点逐渐从理论知识讲解转变为实践能力培养，这就表示传统小学语文教学方式难以满足学生学习需求，不利于课堂教学目标的实现。而生活化教学可以打破传统灌输式教育理念的抽象性与单一性，降低学生的理解难度，不仅可以促进学生内化知识，还可以拉近语文知识与学生生活的距离，促进学生语文核心素养的发展。基于此，本文分析了小学语文生活化教学的价值，并探究了小学语文生活化教学策略，以促进学生语文能力与实际应用能力的全面发展。

关键词：小学语文；生活化教学；策略探析

前言：小学语文教学在学生的语言能力培养和思想品德塑造中具有重要作用，是基础教育阶段的核心学科之一。然而，由于小学语文教师长期受应试教育思想的影响，在教学时一般以重点知识讲解为主，忽略了学生应用能力的培养，导致学生语文核心素养难以发展。因此，在现代教育背景下，小学语文教师就需要结合学生生活内容设计真实情境，通过生活化教学的开展，可以增强学生的学习兴趣，还可以提高学生语言实践能力。

一、小学语文生活化教学的价值

第一，提升学生语文素养。在小学语文教学中融入生活化内容，可以加强语文知识与学生实际生活的紧密联系，让学生将课上所学知识应用在实际生活中，可以更好的内化语言知识，从生活中感受汉字、语言的魅力，从而激发学生参与积极性，为学生语文素养的发展打下良好基础。第二，增强语文实践性。和传统理论知识讲解相比，生活化小学语文教学可以加强学生学习的体验感，让学生在真实情境中感受语文内容，这不仅激发了学生的学习兴趣，也使其在实践中深刻感受到语文的应用价值，从而增强学习的动力。第三，培养学生生活意识。开展生活化小学语文教学，可以让学生在真实的情境中进行语言表达与实践活动，有助于增强学生对生活的感知力与敏锐度。这种学习方式可以促进学生语言能力的提升，还可以帮助其逐步形成主动观察、细致分析和有效表达的习惯。

二、小学语文生活化教学策略

（一）教学环境生活化

在小学语文教学中布置生活化课堂环境，可以将抽象的语言具体化，让学生可以在真实的情境中学习语文知识，这样可以更好的激发学生学习兴趣，增强语文的实践性。同时，在轻松、愉悦的环境中进行学习，可以增强学生学习兴趣与积极性 。在开展小学语文教学时，教师可以通过以下两个手段实现教学环境生活化。其一，教师可以合理布置教室环境，增强学生的代入感与沉浸感。在进行讨论时，教师就可以让小组成员围坐在一起，增强学生的团队感，让学生可以在舒适的环境中进行交流与讨论。其二，应用多媒体技术，构建生活化教学环境。教师在教学时可以通过多媒体为学生展示画面、声音等，增强学生的代入感，让学生可以更好的沉浸在文本阅读与学习中，从而增强学生的理解程度。

（二）教学内容生活化

在现代教育背景下设计生活化教学内容，可以让学生更好地熟悉文本内容，让学生可以在真实的语言应用中感受到语文学习的价值与意义，从而提高学生学习的自主性。同时，生活化语文内容教学可以加强语文知识与学生生活的联系，提高学生的应用能力。以二年级下册《中国美食》为例，教师就需要设计生活化教学内容，增强学生的学习体验感。在教学前，教师就可以创设“走进美食世界”主题情境，利用多媒体播放短片或视频，让学生了解不同地区的美食。接下来，教师可以引导学生说一说自己喜欢的美食，以及口感、外形或制作过程等特点。在学习课文时，教师就可以分段教学，让学生可以通过形容词、修辞手法等描述美食，同时还需要讲解美食背后的文化背景。如在讲解“饺子”一段时，教师可提出问题：“作者是如何用语言表现饺子的香味和形状的？”并引导学生运用类似的语言表达来描述其他美食。通过加强学生生活化体验，可以让学生感受到语文知识在生活中的应用，还可以促进学生语文学习水平的提高。

（三）布置生活化作业

作业是巩固课上所学知识的关键，在生活化教学理念的引导下，教师就需要在作业布置中加入生活元素，在帮助学生掌握语文知识的同时更好的解决生活问题，促进学生语文综合素养的提升。以二年级下册《找春天》为例，教师就可以布置生活化作业，让学生可以从视觉、听觉和触觉等多重感官角度去理解春天。教师可以布置“春天观察日记”作业，让学生在课下观察自然环境，感受春天的变化。教师可以给学生明确的作业要求：请学生观察并记录一周内自己所看到的春天景象，注意观察大自然中的植物、动物和天气变化。通过布置生活化作业，可以让学生更加积极、主动的学习语文知识，促进自身语文能力的发展。

结束语：综上所述，小学语文生活化教学以其贴近生活、重视实践的特点，为语文课堂注入了新的活力和可能性。在小学语文教学中引入学生熟悉的生活化内容，可以提高学生学习的积极性与自主性，还可以增强学生应用语文知识的能力，使学生能够在真实情境中感受语言的魅力与价值。

参考文献：

[1]丁燕. 小学语文生活化教学的探索［J］.小学时代（教育研究）；2010年11期.

[2]李永丽.小学语文教学生活化教学方法浅探［J］.学生之友（小学版）（下）；2011年03期.

长春市教育科学“十四五”规划一般课题《“双减”政策下小学生体育活动对策的研究》，证书编号：JKBJX2024507。