自然材料在户外艺术自主游戏中的创新应用与教师指导

一、自然材料对于户外艺术独立游戏的意义

（一）自然材料独特资源优势明显

户外艺术自主游戏自然材料的独特性来自于它的原始性和多样性，它能给孩子们带来丰富的触觉，视觉以及听觉刺激。与人工材料相比较，木材、石块、土壤和植物等天然材料生态亲和力更强，更能激发孩子探索自然的兴趣。它们既符合可持续发展理念又多源于本地环境、降低运输和加工过程中能源消耗、遵循环保原则[1]。另外天然材料具有多变性、无拘束性等特点，给孩子们营造出一个更加自由表现的场所。在艺术创作上，幼儿能够通过对自然材料质感，形态及色彩的感知来培养自己特有的审美能力及创造性思维。

（二）促进幼儿感官发展和创意思维的发展

将自然材料运用于户外艺术自主游戏，可以有效地促进幼儿感官发展和创意思维。自然材料所特有的纹理，颜色和形态给孩子们以多样化的触觉，视觉和听觉刺激，刺激他们敏锐地感受自然界[2]。透过和这些素材的交互，孩子们既可以加深对于自然元素的认知，也可以促进他们空间感知和形态辨识。儿童在创造过程中自由探究素材的多重运用，发展创新思维和问题解决能力。这种自主性的游戏环境促使孩子们独立思考和表达，增强他们对艺术创作的主动性和探索精神。与此同时，素材的多变性和无限可能性促进了幼儿创造性思维的开发，有助于幼儿在开放性任务上寻找到新的表现手段和艺术形式。

二、将自然材料运用于户外艺术游戏

（一）雕塑和装置艺术创作

雕塑和装置艺术创作是户外艺术独立博弈中自然材料的一种重要运用方式，它既启发幼儿创造性思维又扩大艺术表现边界。通过把石块，木材和树枝这些天然材料纳入到创作过程之中，幼儿可以在自由探索和建构中感受到形态，结构和材料的多样性[3]。自然材料的朴实无华和变幻无穷给孩子们带来丰富的感官感受，让孩子们在运作过程中感受艺术创作的无穷乐趣。另外，这种创作方式还通过建构富有空间感和互动性的艺术装置来促进孩子们对身边事物的理解与思考。在这一过程中教师可以通过及时的指导和反馈来帮助孩子们深刻认识自然材料表达的潜能，发展孩子们的问题解决能力和创新意识。

（二）自然元素在游戏空间设计中的融合

将自然元素融入到户外艺术游戏空间的设计当中，给孩子们带来丰富感官体验的同时，还能给他们营造出互动性和启发性较强的氛围。通过在游戏区域中加入石块，木材，土壤，植物等天然材料，可以启发幼儿探索精神与创造力。这些自然元素给孩子们带来特殊的感官刺激，让他们直接从触觉，视觉，嗅觉等方面作出反应，进而加深他们对自然环境的认识与感悟。另外，将自然材料巧妙地运用于设计之中也能增进儿童与其周边环境之间的亲密关系，唤起其对于生态多样性及可持续性的重视。通过自主游戏的方式，孩子们既可以在自由创造的同时发展自己的艺术表现力，又可以在交往的过程中形成团队合作和交流的技巧。

三、教师对户外艺术游戏的作用及指导策略

（一）怎样启发孩子们艺术表现力

启发孩子艺术表现力，关键是要营造自由、宽容而又有启发的氛围。教师在开展户外艺术游戏时，要通过提供大量的自然材料来鼓励幼儿进行探究与创作，有助于幼儿在动手实践的过程中培养自我表达等能力。自然材料具有多样性与独特性，刺激幼儿感官体验进而推动幼儿想象与创造。教师的作用既是引导者也是激励者，需要观察孩子们的兴趣点并在适当的时候提出质疑或者建议来引发孩子们去思考和探究，而不是简单地介入。通过与自然环境相互作用，孩子们从艺术创作中感受到了无限可能，进而提高了他们的自信心和创造性。

（二）营造支持性游戏环境

建构支持性游戏环境，体现了教师对户外艺术独立游戏的关键性作用。教师在游戏空间的设计组织中，要充分考虑到自然材料的独特性和幼儿的需要，营造一个兼具挑战和安全的情境。自然材料的多样性给孩子们创造机会丰富，能激发其艺术表现力与问题解决能力。通过合理的布局与指导，老师能促使孩子们在自由探索与交往中发展创新思维与团队协作精神。游戏环境既要重视素材的适用性与安全性，又要充分考虑素材与环境之间的协调与整合，保证孩子们能在自然，轻松而又充满灵感的气氛下从事艺术创作。在这个过程中老师的引导不只是技术上的，而是感情上和认知上的支撑，有助于孩子们通过艺术表达得到发展和满足。

四、结论

将自然材料运用于户外艺术独立游戏之中，不仅可以给孩子们提供大量创作素材，而且还能对感官发展，创造力激发以及团队合作起到推动作用。通过支持性游戏环境的建构，教师可以有效地引导幼儿在自由探索的过程中进行艺术表达，通过观察和反馈强化幼儿的思维深度以及情感认知。但在实际运用过程中材料可获取性，安全性和教师专业技能等问题依然是一大难题。今后随着学科间的整合和数字化技术的运用以及可持续发展理念的提出，自然材料创新运用于教育必将迎来更为广阔的空间。总的来说教师对于户外艺术游戏的作用是非常关键的，教师通过环境设计以及恰当的引导，可以更好的激发孩子们的艺术潜能、培养孩子们的综合能力、促进教育方式上的革新以及发展。

参考文献

[1] 迟 佳 鸣 . 安 吉 游 戏 模 式 下 的 幼 儿 园 户 外 游 戏 环 境 创 设 研 究 [J]. 大学，2023，（S2）：170-172.

[2]罗丹.农村幼儿园户外游戏存在的问题与对策[J].教育观察，2023，12（15）：75-77.

[3]吴津.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导策略[J].亚太教育，2023，（04）：48-50.