如何让幼儿在童话世界中提升美的感悟

童话是文学体裁中的一种，以幻想为核心，主要面向儿童，苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“童话，形象地讲，这是能够吹燃孩子思想和语言火花的清新微风。孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想和创造的世界里，他的精神生活才充实，才有价值。”幼儿的精神世界造就了童话精神，童话精神存在于优秀的童话中，只要具备了童话精神，都能让人感觉妙趣横生，无论是抒情式的轻柔鲜亮，耐人寻味，还是热闹派的轻松诙谐、滑稽幽默，都能给人予美的感悟。

如何让幼儿在童话世界中提升美的感悟呢？

一、开展童话故事阅读活动，领悟获得的不同美感。

童话是一种文学题材，比较适合儿童阅读，按照儿童的心理特点和需要，通过夸张的手法和丰富的幻想来打造鲜明的形象，用浅显易懂的语言文字和曲折动人的故事情节反映现实生活，起到教育的目的。教师手拿绘本，给幼儿讲述故事，而不是用磁带或在电脑上观看童话故事。教师讲述故事，眼神可以和幼儿进行交流，声音优美，根据故事情节用抑扬顿挫的语调讲述，激发幼儿倾听的欲望。

1、领悟童话故事中的喜剧美

童话中的喜剧方式大多表现为童趣与幽默的美学特性，这是由于童话特定的读者群体的年龄特征所决定的。在喜剧中，讽刺是重要的美学范畴，对喜剧童话来说，讽刺同样是把锐器。如安徒生的童话《皇帝的新装》，首先作者用辛辣的笔刻画来一个爱慕虚荣、糊涂透顶的昏君，这才让两个骗子钻来空子，而围绕昏君的又是一群只知道奉承拍马的小人，最后一个天真的孩子大胆的发出惊叹：“皇帝没有穿衣服！”一语道出了童心世界的纯真无邪，由一个天真的孩子来撕破皇帝有失体统的丑态，将喜剧的矛盾冲突推向高潮。

2、领悟童话故事中的悲剧美

尽管童话故事总是倾向于欢快明朗，但也不排斥反映生活悲剧的一面，因为生活中总是存在着种种不尽人意的地方，悲剧是难免的，如《岩石上的小蝌蚪》就是以其悲剧美的心灵与情感的巨大冲击征服小读者，给他们留下来深刻的印象。然而作者却把这个悲剧的结局写得非常含蓄、非常的美，用极富情感的描写来小蝌蚪美丽的梦，着力衬托出一个充满希望的美好意境，从而使悲剧不“悲”，表现出一种美好的境界。

3、领悟童话故事中的荒诞美

童话故事中的荒诞涵盖来幻想、奇异、古怪、善变、难以置信等多种含义，正是这种宽泛意义上的荒诞，才能使童话产生趣味盎然的效果。比如，幼儿在欣赏安徒生故事《海的女儿》时，就被故事中淋漓尽致展现的“海底人鱼世界”的美景所吸引，当然，这美不光表现为意境的美，还包括来人情的温暖、心灵的美好、高尚的精神境界等等。

4、领悟童话故事中的象征美

童话的象征隐喻之美几乎是与生俱来的美学特质，是整体寓意和抒情经由一个象征性的形象体系而获得实现的。《海的女儿》中那个美丽的海底世界不正是表现来人类对美好世界的追求吗？

二、开展童话故事借阅活动，领悟获得的不同美感。

1、领悟图书借阅中的规则美。

在晨间谈话中，师生一起制定来图书借阅的规则，如图书管理员的工作时间和内容，制作借阅卡、图书损坏后怎么办等等。一系列的规制制定后，幼儿在借阅活动中都能遵守规制，体会到来规制带来的美好。

2、领悟图书借阅中的语言美。

借阅图书是结合在幼儿自主性游戏的开展过程中进行的，幼儿将生活中到图书馆借阅的经验都迁移到幼儿园的游戏情境中，他们能有礼貌的对话，面对面的与同伴主动交流，从而获得来愉悦的情感体验，提升了自身的语言美。

3、领悟图书借阅中的爱惜美。

图书经过多次的翻阅后，很容易折角、撕破，图书馆的规制使幼儿知道要爱惜图书，所以班级开展图书阅读活动有一段时间来，每本图书都完好无损，有时会发现图书的封面重新用订书机订来，书里的一页用透明胶固定了，这些行为都反映出孩子懂得了爱惜、珍惜，获得了美感。

三、开展童话故事表演活动，领悟获得的不同美感。

童话剧是根据童话故事进行改变之后写成剧本，用一系列的演艺方式来展示，然后再进行舞台加工和语言文字处理而形成一种话剧形式的表演。

1、参与剧本改编，领悟创造美。

要让一个童话故事在舞台上进行表演，首先要做的是改编剧本。剧本在改编的时候要适应幼儿参与的需要，鼓励幼儿思考问题，感受各种情感。另外，剧本的台词也是和幼儿一起讨论，从幼儿容易理解、表达的角度出发，在这样一个有趣的领域中，幼儿能够感受到世界，体验到创造的快乐。

2、认真移情排练，领悟合作美。

为了让幼儿能投入童话剧的情景中，要充分发挥移情的作用，让幼儿在童话剧的排练中找到自己生活中体验过的情绪情感，从而能在排练中更多的运用，进行表演。另外，编排好上下场路线、固定好关键的点，这样幼儿在排练时能够很快就找对位置，找准方向，将更多的心思投入到表演中去，排练起来事半功倍。

3、动手制作道具，领悟装扮美。

童话剧表演的成功离不开道具的使用，在幼儿排练的同时，就和幼儿一起动手制作各类服饰道具。幼儿在动手装扮的过程中，体验到只有自己动手，才能创造美好的意境。

4、舞台表演自如，领悟自信美。

幼儿表现美的能力的发展是以幼儿的语言和动作能力的发展，知识经验的丰富，各种表达技能的获得为前提的。要培养幼儿的美的表现力和创造力，意味着要鼓励幼儿大胆地、不受拘束地、有感情地表现自己对于美好事物的认识和理解，不受太多的人为规则的制约，使幼儿充分地发挥想象力，允许幼儿用自己的方式表达对事物的情感。

综上所述，幼儿喜欢的童话故事往往蕴涵着丰富的知识和道理，将童话搬上舞台成为童话剧，能最大程度的发挥幼儿所有的能动性。幼儿在童话世界中领悟的各类美感是无可替代的。所以，我们应当尊重幼儿的世界，并“放胆供给“他们所急需的精神食粮，幼儿需要在童话的世界里畅游，主动去领悟童话带来的美感。