小学爱国主义教育活动开展的策略探究

引言

全球化深入发展与多元文化思潮相互激荡的时代背景下，培养青少年的爱国主义情怀，筑牢民族精神根基，是教育领域的重要使命。小学阶段学生正是观念形成关键阶段，教师通过开展爱国主义教育活动，可以助力学生厚植家国情怀，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人[1]。所以教师便需要在活动开展时，结合学生实际特点，选择符合的爱国主义教育内容，增强学生的主观意识，促使学生在活动参与时收获更多的知识，增强爱国主义情怀。

一、利用网络教育资源，增强活动开展成效

爱国主义教育不仅仅限定与书本知识以及课堂教育活动，教师还可以在教学时开展丰富的课外教育活动，将网络中的爱国主义教育资源进行灵活应用，以增加爱国主义教育活动的宽度，扩大爱国主义教育的覆盖面和影响力[2]。此时教师需要在活动开展之前，先了解每位学生对爱国主义内容的认识和理解，借助多媒体技术筛选适合学生活动探究的资源，营造爱国主义教育氛围，促使学生在多元化资源探索和分析时树立正确的爱国主义道德观念，培养学生民族自豪感。

例如，教师开展“爱国榜样我来讲”活动时，可以选择“古代爱国名人故事”“近现代革命英雄事迹”“新时代爱国楷模风采”等多种主题。引导班级学生以小组的形式从网络搜集相关人物的事迹，范围涵盖历史文献网站、新闻报道平台、人物传记类 APP等。并对收集到的素材进行归纳和整理，制作成图文并茂的 PPT 或短视频。学生制作结束后，借助钉钉直播、腾讯会议直播等平台分享小组成果。比如说学生讲解“屈原”的故事时，在展示屈原的画像以及相关诗词同时讲述了他的爱国事迹和投江的悲壮故事。分享结束后，其他小组学生可以通过弹幕提问、留言评论等方式，提出自己的观点和疑惑，由分享的小组进行解答。如此通过引领学生对网络资源进行探索和分析，助力学生收获更多的知识，以深化对爱国精神的理解。

二、融入节日文化活动，培养学生爱国之情

我国有很多传统节日，有着特殊的意义，而很多学生虽然知道节日的时间，但是不知道节日背后的由来。教师在爱国教育活动开展时，就可以结合传统节日展开教学，设计符合的教育活动，详细讲解以及追溯节日，激发学生活动参与积极性和自主性，潜移默化的实施爱国主义教育，使得学生在感受节日氛围的同时，能够提升自身品德修养，帮助学生树立社会主义核心价值观，促使学生全面发展以及形成健全的人格，使爱国主义教育更具时代性，焕发出时代的光彩。

例如，教师带领学生分析“清明节”节日时，可以开展包青团、做清明粿等传统美食制作活动，并邀请民俗专家或长辈现场指导，讲解这些习俗背后“不忘根本”的文化寓意；同时还可以和学生一同参与插柳、折纸鸢等活动，借助多媒体技术为学生播放制作的流程，引导学生跟随着视频进行实践操作，以此来感受传统文化魅力，增强民族认同感，从文化传承角度激发爱国情感。另外教师还可以将当地的红色资源进行合理应用，组织班级学生前往烈士陵园、革命纪念馆等爱国主义教育基地进行参观。在烈士墓前举行庄严的祭扫仪式，敬献花圈、默哀致敬；在纪念馆内，通过聆听讲解、观看历史文物和影像资料，了解先烈们的爱国壮举，激发学生的爱国热情和奋斗决心。最后学生参观结束后，需要写一篇观后感在课堂上进行分享，从而认识到革命烈士无畏无惧的革命精神，达到了爱国主义教育效果。

三、结合学生生活实际，挖掘爱国教育素材

爱国主义教育需要融入到学生的实际生活中，引导学生关注生活体验，将校园生活与社会实践相结合，进一步激发他们的爱国热情。为此教师在爱国主义教育活动开展时，应当紧密联系学生实际生活，从学生的日常生活出发，挖掘爱国主义教育素材，引导学生在活动参与时能够认识到爱国不仅是宏大的情感，也体现在日常生活中的点滴行动中，培养他们的爱国意识和责任意识，增强教育的可信度和感染力。

例如，教师可以在班级内设立“爱国精神角”，鼓励学生张贴爱国主题手抄报、英雄人物海报，并将自己收集到的爱国主题书籍、纪念品等内容展览出来，促使学生在相互观看时对其有更深刻的认识和理解，从而营造良好的班级爱国氛围，锻炼学生的表达能力。再或者教师在运动会期间开展“为祖国争光”主题活动时，要鼓励学生在赛场上奋力拼搏，将班级的风采展现出来。同时学生在活动参与时，还需要将其中拼搏精神和奥运健儿为祖国荣誉而战的精神相联系，增强学生的自豪感和认同感。再或者学生还可以参与到社区垃圾分类宣传、河道清理等环保志愿活动。由教师先讲解生态环境保护对国家可持续发展的重要性，以帮助学生树立正确的环保意识，认识到爱国和社会责任的关系，从而培养学生社会责任感和爱国担当。

结束语

总的来说，小学阶段是塑造学生价值观的关键时期，爱国主义教育作为培育民族精神、厚植家国情怀的核心内容，其重要性不言而喻。通过为学生设计丰富的实践活动、紧密结合学生生活实际等，能够让学生在活动参与时对爱国精神有更深刻的认识和理解，有效提升了小学爱国主义教育的实效性。未来教师应当在活动设计时，结合学生身心发展特点，探索多种爱国主题活动开展形式，以推动小学爱国主义教育迈向更高质量发展。

参考文献

[1]张晓红.青少年爱国主义教育活动的开展策略[J].中国校外教育,2019,(24):1.

[2]许金玉.浅谈小学开展爱国主义教育的策略[J].成功(教育),2012,(22):243-244.