巧用生活实例，点亮数学课堂

摘要：在小学数学教学的知识花园里，生活实例宛如灵动的彩蝶，能为课堂带来盎然生机。本文深入探寻这片花园，精心阐述生活实例在教学各环节的巧妙运用方式，精准分析其应用过程中的挑战与应对之策，科学展望未来发展趋势。旨在助力教师紧握生活实例这把神奇钥匙，开启学生数学学习的奇妙旅程，全面提升教学质量，让数学课堂绽放绚丽光彩，引领学生在数学知识的海洋中快乐遨游。

关键词：小学数学；生活实例；数学课堂

引言

小学数学知识常如缥缈云雾，抽象的概念、复杂的运算让学生们在理解的道路上举步维艰。而生活实例却似阳光，温暖且贴近学生日常。将生活实例巧妙融入课堂，犹如拨云见日，能把抽象知识具象化，瞬间点燃学生的学习热情。这不仅是提升教学效果的关键之举，更是为学生打开数学世界大门的重要途径，也正是本文矢志不渝的探索方向。

一、生活实例在小学数学教学各环节的运用方式

1.1 新课导入中生活实例的引入策略

在新课导入环节，巧妙引入生活实例能迅速抓住学生注意力。比如在教授 “认识人民币” 时，教师可展示超市购物场景视频，让学生观察人们如何使用人民币付款找零。学生看到熟悉的生活画面，好奇心被瞬间激发。还可模拟菜市场买菜场景，准备不同面值人民币道具，让学生扮演顾客与摊主进行交易，自然引出人民币的面值、换算等知识，让学生在趣味互动中开启新知识学习之旅。这种从生活场景切入的方式，能让学生快速融入课堂氛围，主动探索数学知识。

1.2 知识讲解时借助生活实例深化理解的方法

知识讲解阶段，生活实例能助力学生深入理解抽象概念。以 “长方形和正方形面积” 教学为例，教师可联系家庭装修铺地砖场景。假设房间长 5 米、宽 4 米，地砖边长为 1 米，引导学生思考需要多少块地砖，从而理解面积计算原理。讲解 “平均数” 概念时，引入班级考试成绩统计，计算平均分让学生明白平均数反映一组数据的集中趋势。通过这些生活实例，复杂数学知识变得通俗易懂，学生能更好掌握知识本质，构建清晰数学思维。

1.3 课后巩固运用生活实例拓展思维的途径

课后巩固环节，利用生活实例可拓展学生思维。布置作业让学生测量家中客厅面积，思考如何合理摆放家具，巩固面积计算知识，还能培养空间规划能力。学习 “百分数” 后，让学生调查商场商品折扣，计算折扣后价格并比较不同商品优惠力度，将数学知识应用于生活消费决策，拓展思维深度与广度，提高学生解决实际问题能力，让数学知识在生活中扎根生长。

二、生活实例在小学数学课堂应用中的挑战与对策

2.1 生活实例选取与教学内容适配性的挑战及应对​

生活实例选取与教学内容适配至关重要。有时教师所选实例与教学内容关联不紧密，如在讲解 “分数加减法” 时，选取旅游行程安排实例，复杂行程信息易让学生偏离学习重点。还有些教师在教授 “图形的周长” 时，选择了一场热闹的体育赛事实例，过多的赛事细节分散了学生对图形周长计算的注意力。应对策略是教师深入钻研教材，明确教学目标，围绕知识点挖掘生活素材。如讲解分数加减法，可选取分蛋糕场景，将蛋糕平均分成若干份，通过分食过程直观展示分数加减运算，确保实例与教学内容精准契合，帮助学生理解知识。​

2.2 教师运用生活实例教学能力不足的问题与提升方法​

部分教师运用生活实例教学能力欠缺，在课堂上引入实例生硬，无法有效引导学生从实例过渡到数学知识。例如在讲解 “小数的认识” 时，教师直接展示超市商品价格标签，却未引导学生分析价格中小数部分的含义，导致学生难以理解。教师可参加教学培训，学习优秀案例，提升教学设计能力。在日常教学中，不断反思改进，如在引入生活实例前，精心设计引导问题，在分蛋糕实例中提问 “吃掉两份蛋糕后，还剩几分之几”，逐步引导学生思考分数运算，通过持续学习与实践，提高运用生活实例教学的能力，让课堂更生动高效。在讲解 “小数的认识” 时，教师可以先展示商品价格标签，然后提问 “这个价格比整数多出来的部分代表什么呢”，引导学生观察并思考，从而自然地引出小数的概念，让学生更好地理解和掌握。​

2.3 学生从生活实例到数学知识转化困难的分析与解决策略​

学生从生活实例到数学知识转化常遇困难。如在学习 “行程问题” 时，学生能理解生活中出行场景，但难以将其转化为速度、时间、路程的数学关系。在学习 “面积单位换算” 时，学生虽熟悉家里房间大小的概念，却难以将其与平方米、平方分米等面积单位建立联系。教师可引导学生对生活实例进行简化、抽象，将出行场景用线段图表示，标注速度、时间等信息，帮助学生建立数学模型。针对 “面积单位换算”，教师可以让学生用纸张制作不同面积单位的卡片，通过实际摆放、拼接，直观感受面积单位间的换算关系，再结合家里房间面积的例子，引导学生进行换算，从而帮助学生顺利实现从生活实例到数学知识的转化。​

三、生活实例助力小学数学课堂发展的未来趋势展望

3.1 教育技术融合下生活实例呈现形式的创新方向

教育技术融合将为生活实例呈现带来创新。利用虚拟现实（VR）技术，让学生身临其境地体验生活场景学习数学，如在学习 “图形的认识” 时，学生通过 VR 进入虚拟建筑空间，直观感受不同图形应用。借助动画制作软件，将生活实例制作成生动有趣动画，在讲解 “数学规律” 时，用动画展示物体排列规律，吸引学生注意力，以创新呈现形式助力学生理解数学知识，提升学习效果。

3.2 课程改革背景下生活实例在数学教学中应用的新要求与趋势

课程改革背景下，对生活实例在数学教学应用提出新要求。课程更注重培养学生核心素养，生活实例应用要紧密围绕数学抽象、逻辑推理等素养提升。如在 “统计与概率” 教学中，通过分析生活中天气数据统计实例，培养学生数据分析与逻辑推理能力。同时，跨学科教学趋势下，生活实例将融合多学科知识，如在学习 “数学与环保” 主题时，通过生活中垃圾分类数据统计，既学习数学知识，又增强环保意识，拓宽学生知识视野。

3.3 家校合作利用生活实例促进学生数学学习的发展前景

家校合作利用生活实例促进学生数学学习前景广阔。家长在日常生活中可引导孩子发现数学问题，如购物时计算价格、做家务时测量空间，巩固课堂知识。学校定期组织家长培训，指导家长如何在家利用生活实例辅导孩子数学，如通过玩扑克牌游戏学习加减法。开展亲子数学活动，如共同制作数学手抄报，展示生活中的数学实例，增进亲子关系同时，激发学生数学学习兴趣，形成家校共育合力，全方位提升学生数学素养。

四、结论

巧用生活实例点亮数学课堂的探索成果丰硕，从精准阐述各环节运用方式，到有效应对应用挑战，再到科学展望未来趋势，每一步探索都为小学数学教学注入新活力。持续应用生活实例，对提升教学质量、促进学生全面发展意义重大。未来，需进一步加强教育研究、提升教师能力、深化家校合作，全力推动生活实例在小学数学课堂的应用不断深化，为学生数学学习搭建更坚实的桥梁，开创小学数学教学新局面。

参考文献：

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