初中英语新课标下情境化教学的实践策略探究

摘要：随着教育改革的不断深入，初中英语教学逐渐向着更加注重学生自主学习和创新能力的方向发展。情境化教学作为一种重要的教学理念和方法，近年来在初中英语教学中得到了广泛的应用。本文基于初中英语新课标，探讨了情境化教学在英语课堂中的应用实践策略，分析了情境化教学的优势及其实施中可能遇到的困难，提出了相应的解决策略。通过文献分析、案例研究和实际教学经验的总结，本文希望为初中英语教师提供理论支持与实践指导，推动英语教学的改革与发展。

关键词：初中英语；新课标；情境化教学；实践策略

一、引言

随着社会对英语能力要求的提升，传统的英语教学模式逐渐显得单一和不够灵活。情境化教学应运而生，成为新课标下英语教学的重要方法之一。通过创设贴近生活的教学情境，使学生在真实或模拟的语言场景中主动参与，体验语言的实际运用，从而提高语言能力和学习兴趣。与传统的教师中心模式不同，情境化教学强调互动和实践，使课堂更加生动有趣。本文将探讨情境化教学在初中英语课堂中的应用，分析其优势，并提出相关策略和建议，旨在为教师提供有效的教学参考。

二、情境化教学的理论基础

1.情境化教学的概念

情境化教学起源于构建主义学习理论，认为学习不仅是对知识的获取，更是通过与环境的互动来构建知识。情境化教学就是通过创设真实或模拟的情境，使学生在情境中学习和运用知识，从而提高其实际语言运用能力。在英语教学中，情境化教学特别注重语言学习的实际性和互动性，旨在通过生动的情境促进学生语言能力的发展。

2.情境化教学的特点

①学生为主体：情境化教学强调学生的自主学习和合作学习，教师的角色转变为引导者和参与者。通过设置任务情境，激发学生的学习动机和积极性，培养学生的实际语言运用能力。②任务驱动：情境化教学常通过任务来组织教学，学生在完成任务的过程中不仅能够获得知识，还能通过实践不断提升语言能力。③互动性：情境化教学强调师生、生生之间的互动，课堂上学生通过小组讨论、角色扮演等活动进行语言交流，提升了语言的实际使用能力。④生活化：情境化教学注重将课堂学习与学生的生活经验结合起来，通过模拟日常生活中的语言使用场景，使学习更具真实性和实用性。

三、初中英语新课标要求下情境化教学的实施策略

1. 创设真实的教学情境

根据初中英语新课标，教学应紧密联系学生的实际生活，创设与学生生活经验相关的情境，使学习内容具有实用价值。教师可以通过设计贴近生活的情境，使学生能够在课堂上进行真实的语言互动。例如，模拟购物、就餐、旅游等常见场景，学生在这些情境中进行语言交流，可以增强学习的兴趣和动力。

实践案例：教师可以通过模拟餐馆点餐的情境，设置“顾客”和“服务员”角色，让学生使用英语进行点餐、询问、付款等交流。这样不仅帮助学生掌握相关词汇和句型，也增强了他们在实际生活中运用英语的信心。

2. 强调任务型教学

任务型教学是情境化教学的核心方法之一。通过任务驱动学习，学生能够在完成任务的过程中有效提高语言能力。根据新课标要求，教师应通过设计具体的学习任务，引导学生积极参与学习，并通过小组合作、角色扮演等方式来完成任务。

实践案例：例如，在学习“天气”话题时，教师可以设计一个“气象报告员”的任务，让学生分组模拟天气预报，使用英语描述天气状况，并预测未来几天的天气。通过任务驱动，学生不仅学到了相关词汇，还在实践中锻炼了语言运用能力。

3. 加强课堂互动

新课标强调学生的自主学习与合作学习，课堂应该是一个互动的平台，学生在与同学和教师的互动中学习语言。情境化教学通过互动来提高学生的语言表达能力，教师可以通过设计小组活动、角色扮演、讨论等形式，增加课堂互动，提升学生的语言使用能力。

实践案例：教师可以将学生分成小组，设置不同的情境任务，如“旅行社广告制作”或“公司会议讨论”等，要求学生在小组内用英语讨论并展示结果。通过小组合作，学生在互相交流中提高了语言能力。

4. 多元化的教学手段

情境化教学不仅限于课堂讲解，还应结合多种教学资源和手段，增强课堂的趣味性和有效性。教师可以利用多媒体、网络资源、真实语境等多元化手段，为学生创设更加丰富的学习情境。

实践案例：教师可以利用视频素材展示不同国家的文化和日常生活情境，帮助学生更好地理解英语语言背后的文化背景。例如，播放一段美国的购物广告，让学生模仿广告中的对话，进行角色扮演。

5. 注重情感与文化的渗透

情境化教学不仅是语言的训练，更是文化的学习。在英语课堂上，教师可以通过创设具有文化特色的情境，让学生感受到语言的魅力和文化的差异。通过情境中的文化渗透，学生不仅能提高语言能力，还能加深对不同文化的理解与尊重。

实践案例：在教学“节日”主题时，教师可以创设不同国家庆祝节日的情境，帮助学生了解英美国家的传统节日，并让学生模拟庆祝活动。通过这些活动，学生不仅学到了相关的英语表达，还丰富了文化视野。

四、情境化教学的优势与实施挑战

1.优势

通过模拟真实情境，学生可以在实际交流中运用所学的语言，使他们不再是知识的被动接收者，而是语言实践的积极参与者。其次，情境化教学能够激发学生的学习兴趣。通过生动有趣的教学情境，学生能够在互动中学以致用，从而增强学习的趣味性，避免了机械记忆语法和单词的枯燥感。此外，情境化教学还促进学生的全面发展，不仅注重语言能力的提升，还培养了学生的合作精神、创新能力和解决问题的能力，这有助于学生综合素质的提高。

2.挑战

教师的专业能力要求较高，教师需要具备较强的课堂组织能力、情境创设能力以及多媒体应用能力。因此，教师需要不断提升自身的教学素质，参加培训并积累教学经验。其次，情境化教学的活动性较强，可能导致课堂时间的延误，因此教师必须合理规划教学内容和活动时间，确保教学任务的顺利完成。此外，学生的参与度可能存在不均衡的情况，部分学生可能由于害羞或语言能力不足而不愿参与。教师可以通过灵活的课堂组织形式，鼓励每个学生积极参与，确保每个学生都能在情境中得到锻炼和提高。

五、结论

情境化教学作为一种新兴的教学理念，为初中英语教学带来了新的活力和可能性。通过创设生动的教学情境，教师能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实际运用能力。随着教育改革的深入，情境化教学将在初中英语课堂中发挥越来越重要的作用。然而，教师在实施情境化教学时，还需面临一定的挑战。通过提升自身教学能力、合理规划课堂时间和关注学生的参与度，情境化教学将能够更好地服务于学生的语言学习和全面发展。

参考文献：

[1]谢丽敏.新课标视域下初中英语情境化教学的实践与探究[J].校园英语，2024，（16）：132-134.

[2]张秋华.新课标背景下初中英语情境教学研究[J].中学生英语，2024，（38）：37-38.