现代教育理念下的小学班主任管理方法创新研究

引言：现代教育理念下，小学班主任进行管理方法创新，需要教师本人全面转化教育思维，真正适应现代化教育教学活动。小学班主任应当及时主动为学生创新管理方法，重点包括学生个性化发展、情感教育以及自主学习能力的培养，真正将学生看作是日常班主任管理工作的核心主体。现代化教育理念非常强调学生全面发展，人格塑造以及批判性思维培养。小学班主任更要以相关理念指导开展各种教育教学活动，带动学生深度学习了解相关知识内容，获得全面发展。

一、现代教育理念下小学班主任管理方法创新的积极意义

现代教育理念下小学班主任管理方法创新可以充分激发学生积极性。全新的管理方法工作，能够带给学生全新的学习体验，带动学生深度参与相关学习活动，进一步取得理想的育人效果。

现代教育理念下小学班主任管理方法创新也是促进学生身心全面健康发展的有效方式。现代化教育教学理念强调关注学生个体全面健康成长发展，包括但不限于心理健康成长、体魄锻炼等，真正全面塑造学生优势，为未来长远发展奠定扎实基础。

现代化教育教学理念下小学班主任管理方法创新，也能锻炼提升教师本人的教学实践能力。小学班主任尝试将现代化教育教学理念落实于教学活动的各个环节之中，不断深化自身对现代化教学理念的理解，锻炼提升现代化教学理念实践能力，为学生提供高质量教学服务，完成有效育人。

二、现代教育理念下小学班主任管理方法创新的具体（一）关注学生个体，开展个性化管理

关注学生个体发展，组织开展个性化管理是现代化教育理念下小学班主任管理方法创新的有效方式。当代小学生基于物质生活的极大丰富、信息来源的有效拓展，呈现出清晰强大的个性化发展趋势。如果教师还是习惯性采用面对学生集体的班级管理方法，很容易导致学生思维能力发展严重不足。小学班主任应当主动关注学生个体发展的具体情况，根据每个学生的差异，设计开展不同的个性化管理工作。教师可以综合使用问卷调查、日常观察、交流沟通等多种不同的手段，详细了解学生思维能力、性格特点、文化知识基础等多方面的差异因素，对学生进行因材施教。教师本人应当主动思考不同学生之间共性与个性统一的关系，设计创新有效的小学班主任管理方法[1]。

例如：小学班主任观察发现某同学长期情绪低落，不愿意参与到与其他同学交流沟通中。教师细致了解学生具体情况后，发现该同学是由于家庭矛盾导致的心情低落。于是，教师针对性地帮助学生创设管理策略，帮助学生排解日常生活产生的负面情绪，学生逐渐建立积极向上的心态，乐观积极地面对现实生活中的困难和挑战。通过类似的方式，关注学生个体发展，组织开展个性化管理工作，完成现代教育理念下小学班主任管理方法有效创新。

（二）引入民主理念，鼓励学生自我班级管理

引入民主理念，鼓励学生进行自我班级管理工作是现代教育理念下小学班主任管理工作的关键所在。现代化教育理念指导下，小学班主任不仅要帮助学生营造方便学习掌握文化课知识的学习氛围和环境，更要重点帮助学生实现社会化程度发展提升[2]。为学生未来参与社会生活、政治生活奠定扎实基础，教师可以将民主理念引入班级管理活动，建立建设班级委员制度，促进学生社会化程度提升。一方面，教师应当引导学生参与到班级管理规定制定设计的过程，学生对于自身参与制定的班级管理规定，能够牢牢记于内心之中，并自主遵守。小学班主任应当主动为学生引入民主理念，鼓励学生进行自我班级管理工作，同时培养学生自我管理意识。

例如：小学班主任可以设计开展学生自主讨论制定班规的主题班会。小学班主任可与学生相互交流沟通，共同设定符合学校要求以及学生学习成长需求的班级规定。通过类似的方式，完成现代化教育理念下的小学班主任管理方法创新，促进学生身心全面健康成长。

（三）强化心理健康教育，关注心理健康状态

强化心理健康教育，关注心理健康状态也是现代化教育教学理念下小学班主任管理创新的有效方式。当代小学生的情绪缓冲地带极大地被削弱，加之小学生心理发育并不成熟， 遭遇困难挫折之后形成的负面情绪难以消解，导致小学生心理问题高发、频发。小学班主任应当主动为学生强化心理健康教育，重点关注学生心理健康状态，综合使用各种不同的教育教学模式，帮助学生排解负面情绪，深度促进学生身心全面健康成长[3]。

例如：教师观察发现某同学由于考试多次失利，陷入巨大的自卑情结之中。小学班主任应当主动为学生讲解各种重找自信的方法，即便考试成绩失利，教师也应当主动帮助学生发掘其他方面的优势。如该同学的绘画技能特别强大，受到诸多同学的认可。通过类似的方式，开展现代化教育教学理念下小学班主任管理创新，帮助学生建立积极向上的健康心态，有效促进学生身心健康，未来长远发展，推进教育教学现代化发展程度。

（四）创新班级集体活动性，强化班级整体凝聚力

创设班级集体活动性，强化班级整体凝聚力是现代教育理念下的小学班主任管理工作方法创新的有效方式。以往的班级管理工作中，教师习惯性采用单一教学的班会模式，进行班级管理理念讲解、心理辅导等诸多不同的活动。基于现代化教育理念小学班主任教学实践中，教师可以主动拓展创新不同的班会管理形式，引导学生积极参与到各种类型的实践活动中，从而全面有效地提升班级整体凝聚力，方便学生感受集体氛围，促进学生身心健康成长。

例如：教师可以组织开展集体实践活动，带领学生前往本地的山区等，进行采风活动。学生既能放松心情，也能互帮互助，全面有效锻炼提升班级整体的凝聚力。通过类似的方式，以班级集体活动，完成现代教育理念下的小学班主任管理工作方法创新。

结语：总而言之，现代教育理念下的小学班主任班级管理工作方法创新，是推动小学班级管理工作现代化发展的必然选择，教师应当主动转变思维，将现代化教育理念铭记于心，真正践行下去，全方位关注学生主体，促进学生身心全面健康成长。

参考文献：

1]薛雷.现代教育背景下小学班主任管理的创新研究[J].新课程(中),2019,(12):211.

[2]司发昌.小学班主任管理工作中的难点分析及解决策略[J].新课程(中),2019,(09):202.

[3]荆秀珍.现代教育背景下小学班主任管理的创新研究[J].中国新通信,2019,21(14):203.