全媒体时代背景下少先队辅导员专业化问题及对策研究

前言

全媒体时代就是指伴随信息技术飞速发展，传统媒体与新兴媒体充分融合，且多元传播形态共存互动的传播环境。在此背景下，少先队辅导员想要充分发挥自身引领价值，应不断提高专业化水平，树立以队员为中心的理念，对以往少先队活动实施优化与调整，恰当运用全媒体资源组织学生感兴趣的活动，使其从中获得成长与发展，进而增强少先队教育的实效性，更好地发挥自身优势。

一、全媒体时代背景下少先队辅导员专业化存在的问题

全媒体时代，少先队辅导员开展各项工作时无法离开信息化技术的支撑，但部分辅导员信息化运用水平有待提升，对直播、短视频、社交媒体的操作方法掌握不够熟练，难以将全媒体应用价值充分展现出来，且活动创设形式较为单一，很难让少先队员主动参与进来，使得活动开展效果不理想。且工作方式与全媒体融合不足，即便一些少先队辅导员已经了解到全媒体在少先队活动中的应用价值，然而具体工作期间，对新媒体的使用仅仅浮于表面，只是单纯的将线下活动转移到线上，并未对全媒体特点实施深层次探究，无法展现出全媒体互动性、个性化等价值。

二、全媒体时代背景下少先队辅导员专业化能力提升对策

（一）重视专业化培训，提高信息化应用水平

全媒体时代，少先队辅导员想要充分发挥自身引导价值，更好地为党和国家培养高素质人才，必须要具备较强的信息化应用能力，掌握使用频率较高的信息技术操作方法和技巧，增强自身媒介运用素养[1]。为此，应实施系统化培训，学校和教育主管部门应重视对少先队辅导员进行信息技术培训，邀请新媒体领域的专家到校为辅导员进行系统化知识和技能讲解，其中应涉及到短视频制作、社交媒体管理及直播运行等，利用将理论和实践充分融合的方式，加强辅导员新媒体操作水平，使其熟练使用抖音、快手、微博等平台组织形式多样的少先队活动，满足不同学生成长和发展需求。而辅导员自身应具备终身学习的意识，不断扩充自身知识储备，利用空余时间从互联网中查找与思想政治教育、心理学、教育学、少先队活动设计及新媒体领域的前沿知识，与其他优秀辅导员进行线上交流，学习更多先进经验和活动设计方法，还可咨询少先队活动组织期间遇到的各种困难和问题，从而找到优化活动设计的方法，结合本校学生特点，巧妙地将其渗透到活动当中。随后在实践期间总结经验，且重视筛选信息资源，避免不良信息影响学生的健康发展，借此不断提高自身对网络信息的敏锐性和判断力，让少先队员在全媒体时代健康成长。

（二）创新少先队活动开展形式，充分发挥全媒体优势

处在全媒体时代组织少先队活动时，辅导员应充分发挥全媒体优势，对以往活动设计形式和内容进行创新与优化，使其与全媒体实现深入融合[2]。如创设全媒体少先队活动时，应围绕全媒体特点、少先队员的兴趣爱好、身心发展规律及少先队工作目标，组织具有趣味性、创新性和教育意义的队活动，如在微博、抖音等平台创设“少先队知识问答”“赓续红色基因、传承红色精神”等活动，利用增加富有趣味性及竞争性的互动活动，让少先队员主动加入进来，且确保活动的连贯性，使其能够对少先队员形成正确三观和塑造健全人格产生推动作用。还可利用全媒体渠道扩宽学校与家长之间的联系，想要推动青少年健康成长，单纯依靠学校一方是远远不够的，少先队辅导员组织全媒体活动时应积极与学生家长取得联系，建立家长线上交流群，通过与家长的有效互动，了解学生身心发展动向，掌握学生当前遇到的困境与挑战，而家长也可为少先队活动设计提出针对性意见，利用家校合力打造个性化少先队活动，更好地为青少年提供心理辅导。此外，辅导员可利用大数据技术，对少先队员在网络平台上的行为进行分析，掌握其思想动向和兴趣爱好，围绕得到的反馈信息设计精准的少先队活动，且借助大数据技术评估活动取得的效果，找到活动期间存在的问题，第一时间实施优化与改进，以此满足青少年身心发展需求。

结论

总而言之，全媒体时代背景下对少先队辅导员专业化问题提出优化措施，可有效应对传播媒介发生的变化，确保少先队活动满足青少年成长及发展需求，实现对传统活动的革新，提升辅导员在全媒体时代背景下的精准引导能力，使其充分掌握少先队员思想动态。在此基础上设计出针对性活动，确保少先队员身心健康发展，为社会及国家培养优秀人才给予重要保障。

参考文献：

[1]朱丹,子梦婷.构建新时代少先队辅导员政治素质提升的目标体系[J].社会主义论坛,2025,(05):45-46.

[2]陈丹丹,吴舒婕.突出“三聚焦”建强少先队辅导员队伍[J].中国共青团,2024,(23):48-49.