发挥团支部作用，引领学生思想发展

教育部职业教育发展中心发布《中国职业教育发展报告》，相关数据显示，现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员 70% 以上来自职业学校。中职学校团支部引领学生思想发展，加强思想建设，能够着力在坚定理想信念、厚植家国情怀、强化价值引导、加强政治引领、增强综合素质上下功夫，进而可为现代制造业、战略性新兴产业等发展提供优质人才资源支撑。

一、团支部引领学生思想发展的价值

（一）用科学的理论武装学生头脑

中职学校团支部思想建设坚持党的领导，以马克思列宁主义等为行动指南，引领学生学习科学的理论，可以增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实武装学生头脑，使之面对各种困难和诱惑时可以保持坚定的政治立场和精神追求，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，真正成长为合格的社会主义建设者和接班人[1]。

（二）满足时代发展和学生需求变化

新时代，中职学生面临着复杂多变的成长环境，不良思潮和价值观念对其思想产生冲击。团支部引领学生思想发展能够从政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养的维度切入，采取政治理论教育、校园文化建设、职业理想和职业道德教育等方式，全方位引导学生在思想、道德、文化、技能等方面全面发展，增强学生的政治意识和政治责任感，提高学生的文明素养和社会责任感，为国家和社会的未来发展贡献力量。

二、中职学校团支部思想建设方式解析

（一）强化政治理论教育

政治理论教育是中职学校团支部引领学生思想发展的最重要途径之一，团支部应以提高学生的政治觉悟和思想道德水平、激发学生的爱国情怀和奋斗精神为导向，通过理论学习、专题讲座等方式强化政治理论教育。

例如，团支部可以“青年大学习”为载体，引领学生学习党的方针、路线和政策，学习党的科学理论与先进精神，深刻认识党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标等，强化对党的忠诚意识。又如，团支部可通过案例教育引导学生树立正确的价值观念，形成良好的道德品质与行为习惯。如，近年来校园霸凌问题较为突出，团支部就可开展主题为“不做霸凌者，也不做被霸凌者”的讲座活动，引用“河北邯郸肥乡区张庄村校园霸凌谋杀案”“甘肃临夏广河县城东中学女生被掌掴霸凌事件”“河南鹤壁技师学院校园欺凌事件”等真实且典型的案例，让学生明确校园霸凌定义，了解校园霸凌危害以及霸凌行为可能面临的法律后果[2]。

（二）加强校园文化建设

校园文化直接熏陶学生，能够在潜移默化中完成价值引导和政治引领。中职学校团支部思想建设的重点可放在加强校园文化建设上，以通过营造积极向上的校园文化氛围来促进学生身心健康发展。

例如，团支部可组织开展主题“工匠精神”的演讲活动，通过演讲活动渗透工匠精神，培养学生追求卓越、精益求精、不断创新的意识，使之在今后能够成长为大国工匠与能工巧匠。或者聚焦“工匠精神”实施技能竞赛，让学生在此类活动中既加深对专业知识和技能的掌握，又可以从中获得成长和启发。又如，团支部还可开展丰富多彩的文化活动，为提升学生的文化素养和思想政治素质创造良好条件。如以“二月二”“端午节”“中秋节”等传统节日为契机，开展艺术节，为学生提供学习与传承中华优秀传统文化提供机会；以“清明节”“国庆节”等特殊节日为契合，开展歌颂英烈等活动，厚植学生的家国情怀[3]。

（三）创新思想建设载体

中职学校团支部引领学生思想发展要坚持创新原则，不断创新思想建设载体，以为学生思想发展注入源源不断的活力。当代，网络技术与学生的学习和生活紧密融合，使学生接触不良内容的风险加剧，对此中职学校应加强校园网建设，同时团支部应监督学生在校园网上发表的言论，及时发现和纠正学生的错误意识。此外，网络技术的快速发展也催生了微信、微博、抖音等新媒体平台，团支部应充分认识到中职学生对新媒体平台的依赖度较高，进而可利用新媒体平台建多渠道传播网络，实现信息的快速覆盖和精准推送，加强思想建设成效。需要强调的是，团支部利用新媒体平台开展思想教育时，应以提高内容的吸引力和传播力为导向，既基于学生浏览历史和兴趣偏好，采用智能算法进行个性化内容推送，采用学生喜闻乐见的形式进行思想引领，又侧重将党的创新理论、国家政策方针等内容以音视频的方式推送给学生[4]。

结束语：

综上所述，中职学校的思想建设尤为重要，是培育高素质技术技能人才，为国家和社会发展储备高素质劳动大军的关键性工作。团支部是中职学校推进思想建设工作的主要力量。围绕发挥团支部作用，引领学生思想发展这一中心，研究中职学校团支部思想建设方式发现，团支部引领学生思想发展具有用科学的理论武装学生头脑以及满足时代发展和学生需求变化等价值作用。团支部为提高中职学校的思想建设成效，可将重点放在强化政治理论教育、加强校园文化建设、创新思想建设载体等方面，切实促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1] 谭金惠. 中职学校党建工作与思想政治教育融合路径探索[J]. 成才之路，2025（11）：129-132.

[2]洪锦霞.“三全育人”视角下中职学校课程思政建设路径[J].国家通用语言文字教学与研究，2025（1）：93-95.

[3]何洁玉，黄玲玲.以活动为载体提高中职学校团支部活力的实践策略研究[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学，2024（12）：112-115.

[4]杨帆.论述班团活动对班级团支部建设的促进作用——以中职学校班级团支部开展志愿者服务活动为例[J].文化产业，2021（18）：76-77.

该文章项目名称 ：中职学校团委在新形势下加强青年思想引导的路径与载体研究项目编号 2024QSNXLYJ52。