小学综合实践课程中劳动主题活动的设计与实施

前言

小学综合实践课程中的劳动教育并不是传统意义上的体力劳动，而是利用劳动实践达成教育目的，培育学生的劳动意识，提高其知识与技能，在实践活动中让学生体会劳动的内在精神。小学是劳动教育的重要阶段，科学设计并实施小学综合实践课程中的劳动主题教学，对创新小学综合实践课程中劳动教育的实践方式与劳动育人方式有积极作用[1]。

、明确劳动教育目标

随着教育教学的快速发展，人们开始注重学生的全面发展，可国内教育长期受限于传统理念约束，即便组织劳动教育也基本都是形式化教学，且很多学校并没有设置劳动课程。为了提高小学生的劳动技能，促使学生全面发展，学校必须制定科学的劳动课程，使用全新的教育理念，充分发挥劳动教育价值，赋予劳动教育新的内涵。为了在小学综合实践课程中渗透劳动教育，教师必须融合体力与脑力，激发学生参与劳动的积极性，发挥自身榜样力量，着手小学生的学习兴趣，根据其身心发展需求，创新教学手段，让学生挖掘到劳动的乐趣，获得成就。小学是教育的基础阶段，教师在综合实践中利用劳动教育，可以指引学生树立正确的劳动观，提升其劳动意识。受到应试教育的影响，很多学校把教育目确定为提高学生的考试成绩，所以经常挤压学生参加实践的时间，学生接触劳动的机会减少，阻碍了学生自主探究能力与思维发展方面的培育。因此，为了给学生提供更多参与劳动的空间，教师必须带领学生走出教室，在综合实践活动中渗透劳动知识与技能，促进学生身心健康发展。比如，组织“劳动最光荣”的主题活动，让学生小组合作打扫校园卫生，有利于培育学生团结合作能力与良好的劳动精神[2]。

二、设计创意劳动主题

绿色校园为小学高年级学生提供了合适的劳动对象，平时除去简单的花草浇灌，学生也可以利用所学知识技能，拓展实践途径；利用科学知识的学习，把传统的果蔬种植方法精心改良，设计金字塔的立体种植区。只不过为了设计科学的微型种植区，学生必须充分了解要种植的不同果蔬、植物的生长条件与常见的病害现象。这时小学生利用互联网搜集适合当季种植的植物，并使用思维导图整理相应植物的信息。比如，在底部种植一些容易成长的蔬菜，可以收获丰厚果实；在中部种植一些可以驱蚊虫的植物，为植物健康成长提供保障；在高处种植一些观赏性植物，提高微型种植区的美观。获得劳动成果可以体现学生的主体性，这是创新劳动的基础。通过实践，让学生不再局限于教室、课本，通过自主探究、实践动手，把知识与行动结合，利用劳动实践提升智力，收获满满。

三、联系日常学习生活

劳动教育是推动社会发展的动力，学校是学生学习的主要场所，也是渗透劳动教育的重要场地。学校必须重视联系学生的日常学习生活，科学合理的渗透劳动教育，培养学生的劳动意识与观念，在综合实践课程活动中，以学校为主要场所，把劳动教育逐渐转变为日常教育，指引学生适应劳动，并以此为基础让学生养成良好的劳动技能。比如，设计“绿色校园”为主题的劳动实践活动，教师要求学生先了解校园环境，调查学校的绿化情况，并制定具体的调查与记录表格；然后鼓励学生根据观察的情况，分析校园的绿化现状，并对现存不足提出针对性解决方法。为了高效渗透劳动教育，教师站在学校视组织监督绿化的实践活动，以小学六年级学生为主，形成监督小组，在课外时间定期监督校园草坪、花卉等植物的破坏情况，使其学会主动保护环境，学习专业的植物保护知识，对校园绿植进行养护。组织这样的实践活动，能培养学生的环境保护意识，使其在劳动中形成较好的责任意识。

四、组织社会劳动课程

学校组织社会劳动课程是为了给国家培养大量优秀人才，教师可以寻找典型的教育资源，利用学校与社会的沟通渠道，获取教育资源，然后带领学生参与社会劳动。如敬老院、社会公益活动等有社会意义的场地，培育学生的责任，使其成为品行优质的人才，为国家贡献力量。比如，以“安全从我做起”的主题劳动教育为例，每年全国小学在安全教育日会组织学生参加劳动，帮助学生了解劳动价值。为了增加学生对安全的认识，为其普及防护动作、安全意识，邀请专业的消防员现场为学生展示安全教育。具体为：首先，普及消防常识。要求学生识记消防标志，记忆消防报警电话，了解消防工具等。其次，消防员现场为学生演示怎么穿戴消防安全设备，使用常见的消防工具，讲解防护动作等。组织这样的实践活动，让学生近距离体验并学习消防安全知识，提高安全防范技能。

结论

小学劳动教育与综合实践课程密切相关。为了让学生健康成长，学校与教师必须根据实际教学情况制定具体的实施方法。从综合实践课程方面渗透劳动教育，可以赋予课程趣味性，通过把学科课程与学校活动融合，丰富其教育内涵，对德、智、体、美发展有促进作用，从而实现全方位育人的目的。

参考文献

[1]叶璐.农村小学综合实践活动课程的校本化开发与实施——以“兰文化”主题劳动教育课程为例[J].教育艺术,2022,(07):76-77.

[2]杨晓梅.关于设计制作活动中劳动技术主题及其实施的几点思考——《中小学综合实践活动课程指导纲要》“ 设计制作( 劳动技术)” 主题解读[J]. 甘肃高师学报,2021,26(01):124-128.