新课改下中职院校摄影课程教学模式创新研究

前言：

随着摄影行业的热潮迎来，越来越多学生对摄影产生了浓厚兴趣和强烈好奇心。中职院校摄影专业课程教学模式虽然日趋成熟，但由于市场饱和时代更替太快，许多教学内容已经难以迎合数字时代的人才培养需求。因此，中职院校摄影教师若想要培养得以在社会立足的人才，就必须根据时代发展和新课程教育改革要求，以培养学生摄影艺术素养为目标，对教学模式进行创新，从而培养学生创新能力和审美意识。

一、新时代下摄影专业改革教育意义

随着时代发展、社会进步，摄影摄像设备的使用功能越来越多，也更能满足信息时代下人们的使用需求。若是中职院校在摄影专业课堂上的教学内容和教学策略处于停滞不前的状态，那么学生未来就业时很可能会因为专业能力不足以匹配新时代摄影摄像风格和需求而被淘汰。因此，摄影专业必须进行教育改革，采取新颖的教学模式，培养学生摄影专业实践能力，以达到提升学生创新意识和综合素质的教育目的。

摄影是为了抓住世间中转瞬即逝的美，定格时光美好。教师在理论教学基础上，带领学生进行实践应用，不仅能够调动学生学习与主动尝试的自主性，还能加深学生的摄影本质的理解。新颖的教学形式能够激发学生的探究意识，使学生沉下心去感受生活之美，在实践过程中感受摄影带来的视觉盛宴。

二、迎合数字时代，培养学生艺术素养

数字时代下的摄影作品更为注重内涵与理解。因此，教师在教学开展过程中的中心也应当在基于实践操作技巧上，注重培养学生的审美意识和艺术创新能力，使学生的人文素养得到有效提升。数字时代是媒介融合与创新的重要领域转折点，只有全能型媒介通才才能牢牢抓住时机，在摄影领域立足。而中职院校教师若是想要让学生在未来激烈竞争中得以崭露头角，那么在日常教学中就必须顺应时代发展，注重学生对多种媒介技巧和实践技能的掌握，培养复合型媒介人才[1]。

同时，现代化实践性教学形式能够给学生带来更为直观的视觉感受，教师在授课之余，除了带领学生进行实践操作巩固练习以外，还可以多组织学生一起去参加摄影大师的讲座、参观多样的摄影展馆、报名摄影比赛等活动，从而让学生积累经验，学习其他摄影者的摄影形式，取其精华，进行内化，形成别具一格的风格。因此，教师在教学过程中需要将技能训练和设计创新理念引导进行教育一体化，结合新时代特征在教学中明确当代摄影趋势，带领学生在了解过程中创作符合当今时代发展需求的摄影作品。

因此，教师在摄影课程教学期间，必须注重培养学生艺术素养和美学修养，将德育美育教育理念贯穿于整个专业学科教学中。从摄影最基础的设备调摄开始，带领学生了解摄影作品结构，分析拍摄画面的点、线、面、色彩等视觉要素，让学生感受摄影艺术画面美。除此之外，教师还需要引导学生透过现象看本质，善于发现藏在生活中的细节美，挖掘学生个人艺术审美取向，进行艺术情感体验。

三、中职院校摄影专业教学模式创新

（一）启发式教育

新时代下人们善于利用手机的前置和后置摄像头去拍摄记录生活点滴，其操作简单，出片迅速，这也让许多热爱拍摄的学生选择了摄影这一专业。但是实际的摄影专业却并不是学生想象中的那么简单。若想要真正地学好摄影，除了需要开发学生的文化意识和美学思维潜质，还需要学生熟练地了解与掌握摄影的多种实践概念[2]。

以清华大学出版社《摄影》模块二 风光摄影中，项目一 城市风光摄影为例。教师首先让学生进行户外采景，若想拍出精美的摄影作品，寻找一处绝佳的拍摄场地是十分重要的一环。然后让学生通过发挥自身想象力去构思拍摄角度。最后，进行实践拍摄，并对照片进行适当的滤镜叠加和修整，形成成片。学生亲身参与摄影全过程，能够让其提高摄影过程中的独立思考意识，开掘学生艺术思维品质，实现摄影技术和摄影美学融会贯通。

（二）任务驱动法

摄影是一项具有强烈个人风格和个人情感的艺术。在中职摄影专业教学中利用任务驱动法模式进行授课，能够为学生构建相对开放的学习环境，供以学生自主发挥。

以清华大学出版社《摄影》模块二 风光摄影中，项目二 建筑风光摄影为例。教师可以让学生先前往所想要拍摄的建筑目标进行实地调研考察，并制定拍摄内容，而后进行构思，并实地拍摄。学生带着教师所布置的学习任务进行实践探究，能够让学生产生紧迫感，对刺激学生个人能力体现有显著成效。教师在任务实施期间也需要积极扮演教育主导性角色，为学生制定合理拍摄内容，纠正学生在练习中的错误操作，并对学生拍摄作品做出客观中肯的点评。

总结：

综上所述，中职摄影教师在教学期间，需要顺应当今时代摄影发展趋势，并结合新课程教育改革提出的育人新标准进行教学模式创新。只有教师迎合新时代发展脚步，传播前沿性摄影摄像理念，创新教学模式，帮助学生明晰未来就业前景和发展方向，才能更好地调动学生学习积极性，促使学生成长与发展。

参考文献;

[1]陈忱.信息技术在中职摄影课教学中的应用[J].福建教育,2022(44):63-64.

[2] 霍威威. 中职学校“ 摄影” 课程的教学现状及应对策略[J]. 西部素质教育,2020,6(03):102+108.