高校网络思政教育的路径研究

摘要：思想政治教育是高等教育的重要内容，是引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的行为习惯和道德观念，增强积极向上的思维方式和创新能力的重要内容。随着信息时代的来临，网络思想政治教育应运而生，成为思想政治教育发展的新形态，也成为高校思想政治教育教学的重要内容。

关键词：互联网；高校；网络思政

“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，为做好新形势下高校思想政治工作、发展高等教育事业指明了行动方向。在“互联网+”时代下，网络新媒体为高校思想政治教育提供了新动能和智力支持，为高校思想政治教育的革新与发展提供了新的路径和平台。

一、高校网络思政教育的必要性分析

1.适应时代发展的需求。当前，“00”后已成为大学生的主力军，作为互联网的“原住民”，他们对当前的互联网环境有很强的接受能力，对信息的多元化、即时化要求比其它年龄层要高得多。随着信息技术的发展，信息获取渠道的扩展，他们接触到的信息种类和内容更加多样，他们更愿意尝试和探索不同的方向，追求个性化的差异和标新立异。这就需要他们具备较高的网络素质对错综复杂的网络信息进行辨别和筛选。而这就需要思政工作者进行正确的指导，网上教育已成为高等学校思想政治教学好坏的一个关键环节。思政教学的发展必须紧跟时代发展，实行全过程、全方位的培训，把把学校思政工作的线上线下融合起来，把教育传统与现代科技融合起来，贯彻在学校教育教学工作的始终，学校才能真正达到立德树人的目标。

2.提高教育的时效性与互动性。网络平台能够储存、传递、展示大量信息，包括文字、图片、视频等多种形式，可以提供丰富的互动工具和多样的学习方式，具有即时性、互动性和海量性等优点。网络平台打破了传统思想政治教育的时空限制，使得教育不再局限于课堂和固定的时间段。教师可以通过网络平台及时发布教学信息、教学材料等，学生可以在任何时间、任何地点通过网络平台进行学习和交流，这种灵活性有助于提高学生的学习积极性和参与度，使师生之间的交流更加便捷和频繁。同时频繁的师生交流也有助于拉进师生之间的距离，帮助教师更好地了解学生思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高思政教育的实效性和针对性。

3.增强教育的吸引力。大学生是一个相对独立成熟的群体，在开展思想政治教育工作时，要因时而进、因事而化，遵循学生的成长、教书育人规律和思政工作规律。传统的思政教育模式只注重理论知识的讲授，忽视了必要的沟通，导致思想教育不全面，学生的思想上出现问题。因此，传统的思想教育模式被要求需要不断创新，适应社会的需求，跟上时代变化的步伐，与时俱进。通过创新教育内容和形式，利用短视频、小程序等新媒体手段让思政工作活起来，将传统的思想政治工作优势与互联网信息技术相融合，将思想政治教育内容巧妙融合在网络教育中，增强时代感和吸引力，提高教育的吸引力。这种方式不仅符合学生的成长成才规律，还能激发学生的学习兴趣和参与度。

二、高校网络思政教育存在的问题

1.网络思政教育体系有待完善。要将网络思政的作用最大限度地发挥出来，就需要一个完整的网络教育系统，从而构建一种以网络为基础的新型思政教学模式。目前，部分高校在网络思政方面，依然以“两微一端”为载体，没有建立起相应的网络学习平台，存在着“扁平化”的特点。部分高校虽然建立了思想政治教育主题网站，但是网站的主要功能仍然是信息发布，很少或基本没有与学生进行活动的平台，存在功能单一的问题；在发布的内容方面，基本上以说教为主，与传统的思想政治教育模式无较大差别，对时下的热点关注也较少，无法激发学生们自主学习的积极性、主动性，造成平台形同虚设，影响思政教育的效果。

2.网络思政教育队伍建设不足。开展网络思想政治教育的关键是高素质的网络思想政治教育者。而目前从事这项工作的教育者们部分对思想政治教育比较精通，但是对相关网络平台的掌握确相对匮乏，缺乏对网络思政教育平台的认识和理解，能够熟练掌握的网络工具也较为简单，无法熟练利用网络平台来开展思政教育；部分教育者虽然可以熟练使用各类网络平台，但是基本的业务知识较差，无法达到很好的育人效果。因此，在网络思政育人的过程中，由于缺乏网络思政教育方面的人才，导致师生之间无法做到充分互动交流，网络思政教育无法达到预期的效果。

3.网络思政教育的方法和内容创新不足。现有的思想政治教育大多数还是采用理论宣讲和专题讲座的形式，但在网络教育教学的平台中，学生们获取信息和知识、发表自己观点的渠道则更加的广泛。因此，在互联网的平台上，要把思想教育引进到其中，将思政教育植入学生的大脑和心灵。目前，高校虽然采用了慕课、E课等平台开展思政教育，但内容仍然较为传统，缺乏创新性，不能充分调动受教育者的积极性、主动性。作为思想政治教育工作者，要深入挖掘有价值、质量高的信息，从贴近学生生活实际，符合学生爱好取向和学习兴趣等角度入手，设计、创造、创新网络思政教育内容和呈现方式，紧紧把握思政价值取向，促进大学生身心健康发展，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、高校网络思政育人路径构建

1.完善网络思政教育平台建设。高校要在新质生产力支持下，建设多元化的网络思政教育平台，使之能够更好地适应不同类型学生的需要。首先，要充分利用大数据、云计算等新的科技方法，将教学资源数字化、网络化、智能化；通过建立网络教学平台和开发移动教学软件，为学生提供方便高效的学习渠道。其次，高校与教师可以借助VR、AR等前沿科技，通过网络课程、专题讲座、互动交流等形式，实现对各类学生的个性化教育，增强学生对思政教育的浓厚兴趣，提高学生的参与度。在此基础上，平台还应该为学生提供智能推荐和定制课程等个性化教学服务，以满足学生的个性化需求。另外，平台应注重交互式沟通功能建设，通过建立论坛、社交媒体等多种形式的交互式沟通平台，加强高校网络思想政治工作的吸引力与影响力。与此同时，平台还应加强网络安全监管，用技术筑牢“防火墙”，保护用户信息、过滤不良信息、防范网络攻击，营造稳定安全的线上教学环境。

2.加强网络思政教育队伍建设。高校网络思政工作队伍是开展高校网络育人的骨干团队与核心力量，以思政课教师、辅导员、通讯员、学生骨干等为主要代表。要全面优化网络思政教育队伍网络素养的培养，夯实网络育人队伍的教育功底，要将人才培养、建立一支高素质的网络思想政治教育队伍放在首位。要加强对思政教育工作者的培训，提高他们的思政素养和能力。通过邀请专家学者开展专题讲座、培训，举办研讨会、备课会等活动，优化整合教学内容，丰富思政课的教学形式，找准理论难点、社会热点与学生需求点连接的契合点，更好地做到以学生为中心。要建立健全教师激励机制。可以通过设立教学成果奖、科研项目支持等方式，鼓励教师积极参与网络思政教育的改革和创新实践。要建立健全教师评价机制。高校网络育人的质量评价工作要建立多维度、立体化的评价机制，要将教育过程的全部数据纳入评价范围，完善评价反馈机制，提升评价的有效性，通过过程性评价与结果性评价相结合以及定量评价与定性评价相结合的方式对育人效果进行评估，实现对网络育人质量的精准评价。另外，高校还应积极引进和培养具备跨学科背景和创新能力的人才，充实教师队伍。这些人才可以为网络思政教育带来新的思路和方法，推动思政教育的创新和发展。

3.创新网络思政育人内容和方法。线上线下相结合，提高教育吸引力。思想政治教育工作要符合学生成长成才规律，大学生思维活跃，兴趣广泛，因此，在开展思想政治教育时不仅要利用思想政治课、官方公众号、主题班会等传统渠道，同时还需要创新思想政治教育平台，利用短视频、小程序等多种渠道将思想政治教育内容巧妙融合在网络教育中，将线上与线下相结合，提高思想政治教育的时效性。充分利用抖音、微博等学生感兴趣的平台进行教育，结合国家时事政治开展讨论话题，加强对学生的爱国主义教育。在线下创造学生轻松愉悦学习环境，学生自由说出自己的看法。线上线下相结合，不仅可以打破教育时间的局限性，还可以拉进师生的距离，提高思政教育的实效性和吸引力。

四、结语

党的二十大报告指出：“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。”高校要一如既往坚守思想政治教育这个主阵地，以更加坚强、更加务实、更加创新的精神，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养，做到明大德、守公德、严私德，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的专门人才，绽放新时代大学生青春色彩，弘扬主旋律，传播正能量，不负新时代。

参考文献：

[1]卫爱民.网络思政背景下高校学生队伍建设策略研究[J].产业与科技论坛.2023（22）17

[2]唐信.新媒体背景下高校网络思政育人模式研究[J].中国报业.2023（10）

项目名称：2022年度校级“三全育人”暨思想政治工作能力提升项目

项目编号：SQYR2022A08