PDCA循环法融入高校思想政治教育管理过程的研究

PDCA 循环能够结合高校思想政治教育工作实际，遵循管理规律，严格按照工作管理程序办事情，提高思想政治教育效能，为高校思想政治教育事业的蓬勃发展提供新的管理依据。

一、PDCA 循环法理论概述

（一）PDCA 循环法理论

PDCA 循环又叫戴明环，是美国质量管理专家戴明博士首先提出的，它是全面质量管理所应遵循的科学程序。[1]PDCA 由 Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和 Action(处理)四个单词的首字母组合而成，是按照“计划—执行—检查—处理”四个阶段进行循环管理的一种质量管理理论。

（二）PDCA 循环法特点

PDCA 循环法并不是简单机械的一个流程的循环，其具有以下三个特点：第一、大环套小环、小环保大环、推动大循环。大环是小环的母体和依据，小环是大环的分解和保证。第二、不断前进、不断提高。PDCA 循环就像爬楼梯一样，一个循环运转结束，生产的质量就会提高一步，然后再制定下一个循环，再运转、再提高。第三、门路式上升。PDCA 循环不是在同一水平上循环，每循环一次，就解决一部分问题，取得一部分成果，到了下一个循环，又有了新的目标和内容，更上一层楼。[2]

二、PDCA 循环法融入思想政治教育过程的必要性

（一）不断改进网络思想政治教育的需要

在网络飞速发展的时代，借助网络平台培育时代新人具有重要意义。目前，高校网络思想政治教育存在的问题主要包含：一、高校网络思想政治教育缺乏完善的教育策略和防范措施，网络思想政治教育中的风险和安全问题仍有待解决。二、高校网络思想政治教育模式缺少活力，未能充分调动起学生的学习兴趣。“网络平台运营主体松散、网络平台信息共享亟须加强”。[3] 三、高校网络思想政治教育中无形虚拟和可触现实之间的矛盾关系影响着思想政治教育目标的实现。要求高校思想政治教育工作要“强化因势利导与造势引导的联动，完善网络思政育人的过程机制，推动双重优势的互补和对接。”[4]

（二）解决高校思想政治教育者面临的工作困境的需要

思想政治教育是指“教育者根据一定社会的思想政治要求和受教育者思想政治素质形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想政治素质的过程”。[5]目前高校思想政治教育者开展思想政治教育工作主要面临的问题主有三个方面：第一、理论与实际出现相脱离的现象。第二、缺乏针对性教育。第三、思想政治教育者缺乏创新能力。习近平总书记指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。[6]

（三）检查高校思想政治教育管理工作实施情况的需要

思想政治教育管理以思想政治教育决策为核心，包括思想政治教育决策的形成、决策执行和总结反馈三个过程:一、思想政治教育决策影响着着思想政治教育的方向，决定着思想政治教育成效高低，制约着思想政治教育管理的整个过程。二、思想政治教育决策的执行过程是思想政治教育管理工作的顺利进行，落实思想政治教育工作计划的保证。三、思想政治教育的总结反馈过程为后续思想政治教育管理活动提供客观依据。“在科学预测的基础上，通过思想政治教育活动使研究生的思想状况和行为习惯在一定时期内要达到的预期效果”。[7]因此根据现实的社会存在和主要社会矛盾以及人们的思想道德实际，组织和实施科学的教育内容，是思想政治教育获得成功的必要前提。[8]

三、PDCA 循环法融入思想政治教育过程的路径

基于PDCA 循环管理模式,结合思想政治教育过程的特点,可以将思想政治教育过程分为四个阶段：

（一）思想政治教育管理过程的计划和目标的建立(P)

科学的制定思想政治教育管理工作计划。结合思想政治教育管理实际,明确发展目标,制定切实可行的计划和方案,目标应该可行、可控、可操作。思想政治教育过程管理的计划可分为四点：第一，分析当前思想政治教育过程管理的现状，确定当前存在的优势和不足。第二，分析其原因。第三，得出原因后，提出解决策略。第四，基于以上实际的调查研究，确立符合实际和可操作性的目标。我们应该在思想政治教育中加强对管理机制的研究，设定科学合理的思想政治教育计划和目标，为提高思想政治教育对象的道德品质和全面发展确定基本方向。

（二）思想政治教育管理过程的实施(D)

目前，很多思想政治教育管理过程往往只是流于形式，却没有实际的执行。在实施管理过程中执行力才是重点，合理的、可操作的实施方法促进思想政治教育计划的落地。思想政治教育管理过程的实施应包含三点：一、在思想战争中教育计划实施之前要做好充分的宣传和动员工作。二、开展思想政治教育管理活动必须要有足够的人力和物力资源。缺乏符合实际情况的规章制度，人力和物力资源也就得不到合理有效的配置。三、以思想政治教育过程管理的目标为导向，设定思想政治教育过程管理的评估和奖惩机制。

（三）思想政治教育教育管理过程的检查阶段(C)

思想政治教育管理的检查阶段是为保障思想政治教育决策按照既定要求进行，及时发现实施过程中的问题并做出及时的修正或采取新的方案。检查阶段包含四点内容。一、对于思想政治教育方法进行检查，看实际教育中所使用的方法是否科学合理，是否依照原来设定的目标在进行。二、对目标完成情况进行检查，检查现阶段思想政治教育过程的完成情况，将之前设定好的目标相对照，明确存在的差距为后续实施过程提供依据。三、发现工作中的问题，并进行记录与分析，以待在接下来的处理阶段进行反馈。四、形成和科学合理的监督管理体系，在思想政治教育过程管理的整个环节中都贯穿检查机制，逐步形成科学合理的监督管理体系。

（四）高校思想政治教育管理过程的处理阶段(A)

思想政治教育过程管理的处理阶段承接上一个检查阶段，主要是对检查阶段的结论进行处理。处理阶段的包含两方面：一方面，过程管理中体现的优点部分，在思想政治教育过程管理取得了良好的效果，应该借鉴沿用。另一方面，对在检查阶段发现的问题，应分析产生问题的主要原因，从思想政治教育管理的工作方法和目标进行检查修整。通过处理思想政治教育过程管理中的优势和不足，我们可以形成科学的管理经验，推动思想政治教育一个 PDCA 循环的完成，并在下一个循环过程中吸取经验教训，不断修正和完善不断靠近思想政治教育管理的目标。

结语

综上所述，以PDCA 循环为导向构建思想政治教育体系，符合当今社会和时代的需要，有助于拓展思想政治教育路径，推动教育创新和改革，提高学生综合素质和能力。

参考文献

[1]胡胜.戴明循环在体育教学管理中的应用[J].沈阳体育学院学报,2002,(04):58-59.

[2]姜磊.教学活动中的 PDCA 循环[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2006,(10):77-78.

[3]尚爻,王向珍,刘芳.大中小学思想政治教育一体化网络衔接平台建设探析[J].学校党建与思想教育,2023,(04):77-79.

[4]李洁,廖小琴.智媒时代思想政治教育话语发展的审视[J].思想教育研究,2021,(07):51-57.

[5]张耀灿、郑永廷等著.《现代思想政治教育学》[M].人民出版社，2006：324.

[6]习近平.《习近平谈治国理政（第 2 卷）》[M].外文出版社，2017：378.

[7]张敏.基于 PDCA 循环的高校研究生思想政治教育模式创新[J].教育与职业 2015 年,(12)

[8]苏振芳.《思想政治教育学》社会科学文献出版社,2006:197