核心素养导向的高中通用技术项目化学习实践探究

引言：当前教育理念已经得到改善，要求教育要以培养学生的核心素养为重点，高中通用技术教学也不例外。高中通用技术教师应当更新自己的教学理念，以专业的精神、严谨的态度开展核心素养培养工作，从课程内容、教学案例等方面入手精心打磨新颖、有趣的教学策略，激发学生对通用技术的学习兴趣，帮助学生在学习知识与技术的同时，理解其背后的原理，逐步具备通用技术思维和创新实干的精神，全面提升高中生的各项素质和学科能力，提高学生学习的主动性。本文是基于核心素养的要求，探究跨学科项目化学习在高中通用技术课程开展实践情况，仅供各位同事参考。

一、深入探究学科的内涵，提升学生核心素养

高中教师应当通过通用技术的项目化教学培养学生的技术意识、塑造学生的设计思维、帮助学生掌握数字化的学习方法、提高学生的创新能力、提高学生的社会责任感。

比如，教师应当结合地质出版社高中通用技术必修 1 第一章，带领学生“走进技术世界”，培养学生的技术意识，引导学生认识技术与科学的关系，在第二章组织“设计之旅”项目，帮助学生掌握设计的基础逻辑和规则；通过第三章引导学生发现问题，提升学生对相关信息的敏感度，并具备初步判断、思考、设计的能力；在第四、五章教学时，组织学生参加“设计挑战赛”项目，训练学生设计思维、提高其创造力；教师可以组织“搭建项目模型”的活动，观察学生思维活动的情况，帮助学生运用科学技术处理实践问题，使其掌握适合自己的学习方式，真正提升解决问题的能力；教师可以组织“产品发布会”，让学生作为设计师分享设计理念，使其在交流中养成良好的学习习惯，提高思维能力，形成乐于分享、创新实干等美好道德品质，提升学生的综合素养。

二、积极探索跨学科途径，严格制定项目化计划

1.真正了解学生需求，全面做好项目规划

高中教师应当深入了解学生的学习水平和习惯，根据实际情况制定合理的教学规划。教师可以通过学生课堂表现、作业表现掌握学生的需求，或者通过联合数学、物理等学科举办交流沙龙，引导学生主动表明自己遇到的困难，便于教师及时调整通用技术实践教学工作。

2.整合不同学科知识，开发多元项目资源

通用技术教师应当将适合学生的多种智能学习资料进行合理归类，以培养学生综合素养的为教学目标，明晰学习活动的准则，规范项目化活动的设计。比如，必修 2“典型结构”的教学中，教师可以结合数学几何的相关知识，打破学科壁垒，向学生渗透团结一致的意识。

3.加强学科教师交流，建设专业教研队伍

掌握高中通用技术知识需要实现多学科有效整合，教师应当主动开展跨学科教研活动，通过跨学科听课、与不同学科的教师协作备课等形式，加强学科之间的互动交流，分享各自专业知识和教学经验，实现优势互补。

4.积极开展实践活动，推动项目切实落地

高中综合实践教师应当组织多元化的实践活动提高学生的学习兴趣，实现跨学科教学。比如，教师在通用技术必修 2“流程设计”教学时，可以组织“洗衣大赛”，安排学生分组借助不同工具、设计不同的洗衣方案，又快又干净完成衣物清洁，引导学生对洗衣机工作流程问题的思考与优化运用，提高学生的动手能力、创新能力。

三、全程参与项目的开展，结合跨学科实践创新

1.设计启发性项目问题，有序地开展综合实践活动

教师可以设计带有启发性的问题满足学生的个性化的追求，并引导学生有序地开展项目化学习。例如，在“控制及其设计”的教学中，教师可以设计“修理开关”的项目，让学生用科学、数学等知识，为灯具、手机等设备诊断病因、动手修理，提高学生的积极性，实现良好的综合实践活动教学效果。

2.设计丰富的项目情境，培育学生参与实践的兴趣

以生活化的情景为依托开展高中通用技术教学可以激发学生的学习兴趣。教师可以设计引人入胜的教学情景，使学生迅速接受、逐渐享受项目化学习。比如，在“典型结构分析”，可以结合单杠、屋脊等具有稳定性，引导学生产生对结构特性的思考，培育其学习的主动性，提高其核心素养。

3.设计多元的项目平台，提升学生的合作交流能力

高中通用技术教师可以组建“技术流”、“创意星”等学习小组，也可以设置常识比赛、技术大赛、“设计之星”等具体活动项目，引导学生通过合作探究高效地完成学习任务。教师可以结合网络平台“机器人大赛”等活动，提高学生在项目实践活动中的参与度。

4.给予正向的项目反馈，鼓励学生大胆提问和创新

给予学生积极的评价与正向的反馈是高中通用技术教师实现项目化教学效果的不容忽视的步骤。教师应当通过设置“发现问题—梳理细节—探究原理—解决问题”的项目流程，引导学生留心生活中的问题，提升解决问题能力。

结束语：总而言之，高中通用技术教师要坚持核心素养为导向，积极开展项目化教学，要提升自己的专业技能，更新教学的资源与方式，要结合学科特点与要求，积极采取有效的策略，调动学生学习的主动性，拓宽学生的视野，提升学生的综合素养，增强学生在信息社会的适应力与创造力！

主要参考文献:

[1]韦双舒.核心素养导向的高中通用技术项目化学习实践探究[J].理科爱好者,2025,(01):136-138.

[2]牛亚茹.智慧课堂环境下的高中通用技术项目化教学探讨——以《结构及其设计》为例[J].安徽教育科研,2024,(36):78-81.

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