小学班主任利用传统节日开展德育活动的探索

一、引言

传统节日是中华民族悠久历史文化的瑰宝，承载着丰富的伦理道德、价值观念和人文精神。小学是学生价值观和道德观初步形成的重要阶段，班主任作为学生成长道路上的引路人，肩负着培养学生良好品德和行为习惯的重要责任。利用传统节日开展德育活动，能够将抽象的道德教育转化为具体、生动、有趣的活动体验，让学生在参与中感受传统文化的魅力，潜移默化地接受道德熏陶，从而提高德育的实效性。

二、小学班主任利用传统节日开展德育活动的重要意义

2.1 传承和弘扬中华优秀传统文化

传统节日是中华优秀传统文化的重要载体，每一个节日都有其独特的历史渊源、文化内涵和传统习俗。通过开展传统节日德育活动，班主任可以引导学生了解节日的起源、发展和意义，让学生亲身感受传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情，从而促进中华优秀传统文化的传承和弘扬。

2.2 培养学生的道德情感

传统节日蕴含着丰富的道德情感元素，如春节的团圆、清明的缅怀、端午的爱国、中秋的思乡等。班主任可以利用这些节日契机，引导学生体验和感悟其中蕴含的亲情、友情、爱国情等道德情感，培养学生的感恩之心、爱国情怀和社会责任感，促进学生道德情感的健康发展。

三、当前小学班主任利用传统节日开展德育活动存在的问题

3.1 对传统节日德育价值认识不足

部分班主任对传统节日的德育价值缺乏深入的认识和理解，没有充分意识到传统节日在培养学生品德和行为习惯方面的重要作用，仍然将传统节日活动简单地视为一种娱乐形式，忽视了其中蕴含的德育元素，导致德育活动缺乏针对性和实效性。

3.2 活动形式单一，缺乏创新

一些班主任在开展传统节日德育活动时，形式过于单一，往往局限于主题班会、黑板报等传统形式，缺乏创新和吸引力。学生参与活动的积极性不高，活动效果不理想，无法达到预期的德育目标。

四、小学班主任利用传统节日开展德育活动的实施策略

4.1 深入挖掘传统节日的德育内涵

班主任要深入研究每一个传统节日的历史渊源、文化内涵和传统习俗，挖掘其中蕴含的德育元素，如爱国主义、尊老爱幼、团结友爱、诚实守信等。根据不同节日的德育主题，结合学生的年龄特点和认知水平，设计有针对性的德育活动方案，确保活动的德育目标和内容明确、具体。

例如，在端午节期间，班主任可以挖掘端午节所蕴含的爱国精神，通过讲述屈原的故事、开展爱国主题演讲等活动，激发学生的爱国情怀；在重阳节时，引导学生了解重阳节尊老敬老的传统习俗，组织学生到养老院看望老人，为老人表演节目、送礼物等，培养学生的尊老爱老意识。

4.2 创新活动形式，增强活动吸引力

班主任要不断创新传统节日德育活动的形式，采用多样化、趣味化的活动方式，如游戏、竞赛、表演、实践体验等，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，要充分利用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富活动内容和形式，为学生提供更加生动、直观的学习体验。

例如，在春节期间，班主任可以组织学生开展“春节习俗大比拼”游戏活动，让学生通过游戏的方式了解春节的各种习俗；在中秋节时，利用多媒体播放有关中秋节的诗词朗诵、歌曲演唱等视频，营造浓厚的节日氛围，然后组织学生开展“中秋诗词朗诵会”“制作月饼”等活动，让学生在活动中感受中秋节的团圆之美。

4.3 尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与

在活动设计和实施过程中，班主任要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与活动的策划、组织和实施。让学生根据自己的兴趣爱好和特长，选择自己感兴趣的活动内容和形式，发挥学生的主观能动性和创造性，使学生在活动中获得更多的自主体验和成长。

例如，在元宵节期间，班主任可以组织学生开展“元宵节灯谜会”活动，让学生自己动手制作灯谜、布置活动场地、担任活动主持人等。在活动过程中，学生不仅能够深入了解元宵节的传统文化，还能锻炼自己的动手能力、组织能力和表达能力。

4.4 加强与家庭和社会的合作，形成德育合力

班主任要积极与家长和社会取得联系，加强沟通与合作，共同开展传统节日德育活动。可以通过家长会、家访、微信群等方式，向家长宣传传统节日的德育价值，引导家长重视传统节日，积极参与孩子的节日活动。同时，要充分利用社会资源，如博物馆、图书馆、文化馆等，组织学生开展参观、学习、实践等活动，拓宽学生的视野，丰富学生的节日体验。

例如，在清明节期间，班主任可以联合家长组织学生开展“清明祭英烈”活动，带领学生到烈士陵园扫墓、献花，聆听革命故事，缅怀革命先烈的丰功伟绩；在春节时，组织学生参加社区组织的春节联欢活动，让学生感受社区的节日氛围，增强学生的社会责任感和归属感。

结论

传统节日是小学德育工作的宝贵资源，小学班主任要充分认识到利用传统节日开展德育活动的重要意义，针对当前存在的问题，采取有效的实施策略，深入挖掘传统节日的德育内涵，创新活动形式，尊重学生的主体地位，加强与家庭和社会的合作，将传统节日德育活动与学生的日常生活和学习紧密结合起来，让学生在丰富多彩的活动中感受传统文化的魅力，接受道德熏陶，培养良好的品德和行为习惯，为学生的一生发展奠定坚实的基础。同时，班主任要不断总结经验，探索创新，提高传统节日德育活动的质量和效果，推动小学德育工作不断迈上新的台阶。

参考文献

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[2] 生本视角下小学班主任德育工作的思考[J]. 杨平山.基础教育论坛,2023(17)

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