基于爱国主义教育的小学道德与法治教学实践

爱国主义教育是培养和增强公民国家认同感和民族自豪感的重要途径。它通过宣传国家历史、文化、传统和英雄人物，激发人们的国家情感，增强社会责任感和集体主义精神。小学道德与法治教学是培养学生良好品德和法治观念的基础阶段，它通过一系列生动、有趣的教学活动，帮助学生从小树立正确的价值观和行为规范。小学是学生思维能力、品德修养和价值观念培养的重要阶段，教师立足于小学道德与法治教学实践，对学生进行爱国主义教育是教学的一个重点内容。在教学改革逐步推进的当下，教师要从多个角度出发，不断创新并完善教育教学方式，使学生在一个良好的氛围中接受爱国主义教育，从而真正树立起爱国主义精神，并将爱国主义情化为实际行动，推动自身的身心健康发展【1】。文章结合自身教学实践，提出爱国主义教育下的小学道德与法治教学实践策略，现综述如下。

一、结合具体案例，融入爱国主义教学内容

随着新课程改革的不断深入，进一步做好对学生的爱国主义教育成了小学教育阶段的重要目标，道德与法治学科作为小学阶段的重要组成部分，自然要做好对爱国主义内容的渗透，才能取得进步与发展。从道德与法治学科的本质角度来看，无论是学科内容还是教育目标，都包含了许多爱国主义方面的内容，所以在该学科中开展爱国主义渗透教育是具有多方要素支持的，教师就需要结合具体的历史案例，帮助学生理解爱国主义教育以及道德与法治【2】。

以“我的好习惯”为例，在塑造学生诚实守信习惯之时，教师就可以结合具体的实践案例，通过历史人物的故事，激发学生兴趣，加深学生理解。比如，教师可以结合“一诺千金”的故事，通过季布遵守诺言这一形象，结合他人“千金不如季布一诺”的评价，让学生理解遵守诺言的重要性，可以和千金相媲美。也可以结合“曾子杀猪”这一故事，讲述身为父亲在教育孩子诚实守信之时的具体做法，让学生将诚实守信引进到家庭中，从而深化其对责任感与义务的理解。案例设计环节，教师也可以结合当代案例，让学生更有体验感。以“我会努力的”教学为例，教师可以结合军人抗震救灾时不抛弃不放弃的精神，让学生理解团结与合作、责任与担当的精神，并且帮助其在生活中养成“我也能做到”的思想，塑造其坚持努力的生活习惯。

二、设计互动课堂，开展爱国主题

小学道德与法治教学环节，由于小学生年龄较小，对于学习的兴趣不大，就制约教学水平的提升。所以实际教学环节，教师就需要对教学方法进行调整，通过趣味性较强的课堂教学设计，强化学生的参与。爱国主义教育背景下，教师则需要结合爱国主义的内容，将其融入课堂讨论中，通过学生之间、师生之间的互动，激发学生学习兴趣，并

结合爱国主题，实现教学水平的提升。

比如，在“我们的守护者”一单元教学中，教师可以结合爱国主义，设计“作为学生如何表达爱国情感？”“国家是怎么守护我们的？”“什么是正确的爱国方法？”等主题活动，让学生分为不同的小组进行讨论。讨论环节，教师需要引导学生将爱国主义和道德与法治进行结合，帮助学生理解“遵纪守法、热爱劳动、无私奉献”等道德以及遵守法律的行为就是爱国。这样，学生就能够认识到爱国不是那么遥远，而是体现在日常生产生活中，从而帮助学生养成热爱国家以及热爱生活的思想。此外，教师还可以结合角色扮演等活动，让学生通过亲身体会情境，加深其对爱国之情的理解。以“法律保护我们健康成长”为例，教师可以分别让学生扮演法官、被告、律师以及原告等，让学生在法律基础上对犯罪行为进行处罚，帮助其养成遵纪守法的好习惯，从而引导学生形成正确的法治观念和爱国精神。

三、家校联合，反馈调整

一般而言，小学生在家庭中的时间较长，再加上道德与法治需要学生在实践中表现出来，家庭教育也会影响教学水平。此背景下，爱国主义教育的效果不仅仅依赖学校的教育，家庭与社会的支持同样重要。这就要求教师加强和家庭与社区的沟通联系，建立起评价反馈机制，通过家庭、社区以及家庭中学生的表现，对学生的不足之处进行分析，从而开展针对性的教学辅导，提升教学水平。

以“我的好习惯”为例，教师可以结合微信等平台，向家长提供教学内容与方法，然后结合关于爱国主义与法治教育的家庭教育方法，让家长在家庭中对学生的行为习惯进行塑造，潜移默化中引导孩子养成自我学习、热爱学习以及热爱劳动等习惯，并且强化其对国家的认同感【3】。社区方面，学校可以结合社区，共同开展爱国教育主题讲座，并且邀请家长和学生一起参加。帮助学生从多角度理解爱国主义和法治精神的结合。

综上所述，基于爱国主义教育的小学道德与法治教学，应从多方面、多维度入手，结合教学内容与实际案例，帮助学生将爱国与法制等结合起来，形成正确的三观。文章结合爱国主义教育以及小学道德与法治教学的内容。提出家校联合、设计互动课堂以及结合具体案例等方法，为现阶段爱国主义背景下小学道德与法治教学策略提供建议。

参考文献

[1]谢达理. 基于爱国主义教育的小学道德与法治教学实践探析 [J]. 亚太教育,2022, (23): 185-188.

[2]李淑红. 爱国主义教育在小学道德与法治教学中的有效渗透 [J]. 天津教育,2022, (18): 37-39.