初中音乐教学中跨学科整合的实践与探索

摘要：现在教育改革的持续推进下，传统方式的教学模式显出了很多问题。初中音乐课作为美育的一部分，要把不同学科相结合进行教学的理念成为目前较流行的一种教学方法。现在音乐课和其他学科联系不太紧密，学生的综合素质提高不明显。本文章讨论了初中音乐课跨学科的意义，给出了其与语文、历史、美术结合的实践方法，还用了具体例子，希望能给初中音乐课发展提供新思路参考。

关键词：初中音乐教学；跨学科整合；实践探索

一、引言

随着社会进步，现在培养人才需要更高的条件，必须要有综合素质和创新能力。以前初中音乐课主要都是教音乐知识和技能，和其他学科的联系和融合不够。而音乐属于综合性艺术，它和语文、历史和美术等学科是有很多联系的。跨学科结合可以打破学科之间的障碍，让学生学习视野更宽，培养他们的综合思维和创新能力。比如音乐和历史结合，可以让学生更了解音乐作品的时代背景；和语文整合的话，就能帮助学生理解歌词的意思。所以研究初中音乐课如何进行跨学科结合，对实际教学很有意义。

二、初中音乐教学中跨学科整合的意义

（一）拓宽学生的学习视野

多学科融合可以把别的学科内容和教学方式用到音乐课上，这样让学生能学到更多知识。比如和历史课结合起来，学生能知道音乐作品背后的历史故事还有文化，比如地理课结合起来，就让学生体会不同地方音乐的特色，这样他们学的更多了。

（二）培养学生的综合思维能力

在跨学科整合的时候，学生要使用不同学科的思维方法来分析理解音乐。比如用数学里面的节奏规律来理解节拍，另外通过美术的色彩理论来感受音乐的情感颜色，这样可以帮助学生培养综合思维能力。

（三）增强学生的学习兴趣

音乐课的内容如果太过单一，不容易引起学生的兴趣，把其他学科的东西加进来就能给音乐教学带来新的活力。比如把音乐结合科学实验来做，或者用音乐表现文学故事，这样可以让学生觉得学习更有趣，提高他们的学习兴趣。

三、初中音乐教学中跨学科整合的实践思路

（一）音乐与语文学科的整合

歌词和语文中的文学作品关系有着紧密联系。在音乐课上老师可以带同学们一起看看歌词里有没有文学性，比如那些比喻和排比的修辞方法，还有作者怎么表达感情的。然后还可以让学生们根据诗歌或者文章自己去编曲调子，这样能让他们更理解文学和音乐的联系。

在“爱我中华”单元教《我和我的祖国》这首歌的时候，老师可以先带着同学看歌词。要分析歌词里用了哪些修辞方法比如拟人、排比这样的，就像那句“我和我的祖国，一刻也不能分割”这个歌词，很生动地写出对祖国的感情很深。接着可以让学生们根据一些爱国方面的诗歌作为例子，试着编点简单曲子。比如有的同学选艾青那个《我爱这土地》，用比较慢的调子来配合诗里头的感情，这么做不仅让他们更懂诗，而且也学会怎么写歌了。

（二）音乐与历史学科的整合

音乐属于时代的东西，和历史发展关系很大。在教学的时候，老师要是能讲讲音乐创作时候的历史背景，这样学生就能更好懂作品里面的意思，而且音乐还能用来展示当时发生的事情和时代特征啥的。

在“梨园奇葩（之一）”这个部分里，在讲京剧《穆桂英挂帅》片段时候，老师先是讲了京剧怎么发展过来的，然后也说了穆桂英在宋朝时候的历史情况。宋朝时候经济很好，文化也发展起来，老百姓变多了，这些给戏曲发展有了很好的基础。打仗方面，宋朝周围有很多别的政权，所以总是要打仗。穆桂英是杨家将里的重要角色，她去带兵打仗这个事情说明古代女人也能在国家有困难时勇敢站出来。老师仔细地说这些历史知识，是为了让学生们知道那时候社会到底是什么样子。接下来老师带着大家看《穆桂英挂帅》的唱法和表演。京剧特别的唱法比如西皮、二黄什么的，被演员演得特别好，把穆桂英那种勇敢的样子表现出来了。表演时候每个动作表情都有历史文化的意义在里面。比如说穆桂英背后插的旗子动来动去，这样不只是显示她武功厉害，另外也说明古代将军在打仗时威风的样子。学生知道这些历史背景之后，就能更好理解京剧里的感情和价值观。他们不是单纯看个表演，而是通过音乐和表演，好像真的走进宋朝历史里，感受到那时候人们的思想状态，这样这样就把音乐课和历史课结合起来了。

（三）音乐与美术学科的整合

音乐与美术都属于艺术的两个种类，它们之间在感情表达和颜色感觉等这些方面是存在共同地方的。教学中可以让学生用绘画去表达他们对音乐的感觉，或者用音乐来讲述美术作品里的画面意境。

在学习“走进大自然”这个单元时候，老师教《夏日里最后的玫瑰》这首歌的时候，老师先给同学们听一遍这首歌，让他们体会歌里的悲伤和美丽的感觉。然后老师叫同学们按照自己怎么想这首歌的意思，用画画的方式画出来。有的用灰暗颜色画枯萎的玫瑰，有的同学用线条粗细表现节奏快慢。反过来老师可以拿一些关于自然的美术画给学生看，可以让同学自己编一段音乐配合这些画，以锻炼他们的艺术感觉和创造力。

四、结语

初中音乐课与其他课的融合是现在教改的必然方向，这对学生整体素质发展和音乐课的质量提高是很有必要的。把语文、历史和美术这些课结合在一起，不仅能打开学生眼界，锻炼他们综合性思考，而且学生的兴趣也得到了 更好的激发。老师要充分发掘不同科目之间的关联，好好设计教案和活动安排，带着学生多参与到跨科目学习当中来。

参考文献

[1]陈琼兰. 初中音乐跨学科学习的价值、原则与实践路向 [J]. 教育与装备研究， 2025， 41 （01）： 53-57.

[2]王岩彦. 传统文化与初中音乐教学的融合实践探究 [J]. 黑龙江教师发展学院学报， 2025， 44 （01）： 121-124.