社会主义核心价值观融入当代青少年教育实践的路径探索

引言：青少年时期是价值观形成和确立的关键阶段，其价值取向决定着未来整个社会的价值取向。社会主义核心价值观作为国家、社会、公民三个层面价值要求的集中体现，是引领青少年健康成长的精神旗帜。将社会主义核心价值观融入当代青少年教育实践，不仅能为青少年的成长提供正确指引，更关乎国家未来的发展方向和民族的前途命运。在全球化深入发展、多元文化交织碰撞的背景下，青少年面临着各种价值观念的冲击，加强社会主义核心价值观教育，探索有效的融入路径，使青少年真正将其内化于心、外化于行，是当前教育领域的重要课题，具有重大的理论和现实意义。

一、社会主义核心价值观融入青少年教育的重要意义（一）助力青少年树立正确人生导向

青少年正处于身心发展的关键时期， 思维活跃但价值观尚未成熟 容易受到外界环境的影响。社会主义核心价值观以简洁而深刻的语言， 明确 民行为准则，为青少年提供了清晰的价值坐标。“富强、民主、文明、 发其为国家富强而努力的动力；“自由、平等、公正、法治” 引导 爱国、敬业、诚信、友善” 则为青少年的个人行为提供了具体 少年在纷繁复杂的价值选择中保持清醒，明辨是非善恶，树立符合国家 ，避免在成长道路上迷失方向。

（二）增强青少年的民族认同感与使命感

社会主义核心价值观根植于中华优秀传统文化， 蕴含着中华民族的精神基因和历史传承，同时也体现了时代发展的新要求。将其融入青少年教育 中华民族的悠久历史、灿烂文化和伟大精神，感受先辈们为国家独立 核心价值观的学习和感悟，青少年会逐渐认识到个人与国家 民族 民族的归属感。这种情感的积淀会转化为强烈的爱国情怀和历史使命感， 年将个人的理 融入国家和民族的事业中，主动承担起时代赋予的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

（三）促进青少年健康成长与社会和谐

社会主义核心价值观所倡导的诚信、友善等品质，是青少年建立良好人际关系的基础。在教育实践中融入这些价值理念，能引导青少年学会尊 性和权利 理解他人的处境和感受，在与人交往中做到真诚待人、友善相处，从而建立和谐的人 成长创造良好的人际环境。同时，核心价值观所强调的遵守社会规则、维护社会秩 人行为与社会整体利益的关系，自觉规范自身行为，遵守法律法规和社会公德。 品质和意识时，社会将形成良好的道德风尚，人与人之间的关系更加和谐，社会秩序更加稳定，进而促进整个社会的和谐发展。

二、社会主义核心价值观融入青少年教育实践面临的挑战（一）教育内容与青少年生活脱节

当前部分社会主义核心价值观教育内容存在脱离青少年生活实际的问题。教育内容多以理论概念和抽象论述为主，过于强调系统性和完整性，而忽视了青少年的生活经验和认知特点。在讲解过程中，往往停留在对 “三个倡导” 的简单解读和口号式宣传上，没有结合青少年的学习生活、兴趣爱好、成长困惑等实际情况进行具体化阐释。这使得青少年难以将社会主义核心价值观与自身的现实生活联系起来，觉得其遥不可及、与己无关，无法理解其在解决实际问题中的指导意义，从而难以产生情感共鸣和学习兴趣。

（二）教育方式方法单一刻板

在社会主义核心价值观教育实践中，教育方式方法存在单一刻板的问题。多数教育活动仍采用传统的 “教师讲、学生听” 的单向灌输模式，教师处于主导地位，青少年被动接受知识，缺乏主动参与和积极思考的机会。教育活动形式也较为单一，多集中在主题班会、专题讲座、宣传栏展示等方面，缺乏创新性和吸引力。这些方式没有充分考虑青少年的身心特点和认知规律，难以激发青少年的学习热情和内在动力，导致教育过程流于形式，青少年对核心价值观的理解仅停留在表面，无法真正内化为自身的价值观念和行为准则。

（三）多方教育力量协同不足

青少年价值观的形成是学校、家庭、社会共同作用的结果，需要三方教育力量协同配合。但目前三者之间缺乏有效的沟通与协作，形成各自为政的局面。学校在社会主义核心价值观教育中承担了主要责任，但家庭教育的配合不够，部分家长对核心价值观的内涵理解不深，甚至在日常言行中传递与核心价值观相悖的观念，削弱了学校教育的效果。社会环境中也存在一些不良因素，如网络上的负面信息、现实中的功利主义思想等，这些与核心价值观相冲突的内容对青少年产生了潜移默化的影响，与学校教育形成对冲，使得教育效果大打折扣。

三、社会主义核心价值观融入青少年教育实践的具体路径

（一）融入学校教育全过程

学校作为青少年教育的主阵地，应将社会主义核心价值观全面融入教育教学的各个环节。在课程教学中，要打破学科壁垒，将核心价值观与语文、历史、道德与法治、科学等学科内容有机结合，挖掘各学科蕴含的价值元素。例如，语文课可通过经典文学作品中的人物形象和故事传递诚信、爱国等理念；历史课可结合历史事件和人物事迹阐释民族精神和时代精神。开展多样化的校园文化活动，如核心价值观主题演讲、情景剧表演、书画展览、志愿服务等，让青少年在参与活动的过程中亲身体验和感悟核心价值观的内涵。同时，加强师德师风建设，教师要以身作则，在教学和日常交往中践行核心价值观，以自身的言行成为青少年学习的榜样，发挥示范引领作用。

（二）融入家庭教育各方面

家庭是青少年接受教育的第一场所，家庭教育对核心价值观的融入具有不可替代的作用。家长要主动学习社会主义核心价值观的内涵和要求， 提 认识到其对青少年成长的重要性。在日常生活中，家长要注重言传身教， 年传递核 ，如在处理邻里关系时体现友善，在工作中体现敬业，在社会生活中 营造民主、和谐、温馨的家庭氛围，通过亲子共读、家庭讨论、共同参与公益活动等方式，将核心价值观融入家庭生活的细节中。例如，在家庭议事时体现平等公正，在节日庆祝中传承民族文化，让青少年在潜移默化中接受核心价值观的熏陶。

（三）融入社会教育各领域

社会教育为青少年价值观的形成提供了广阔的环境，应充分利用社会资源推动社会主义核心价值观的融入。发挥各类教育基地的作用，如博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地、科技馆等，组织青少年参观学习，通过实物展示、场景再现、互动体验等方式，让青少年在了解历史、感受科技进步、体悟民族精神的过程中理解核心价值观。借助大众媒体和网络平台，传播弘扬社会主义核心价值观的内容，如制作公益广告、优秀影视作品、短视频等，营造积极向上的社会舆论氛围。鼓励青少年参与社会实践活动，如社区志愿服务、环保行动、关爱弱势群体等，让青少年在服务社会、奉献他人的过程中践行核心价值观，增强社会责任感和实践能力。

四、保障社会主义核心价值观融入教育实践（一）建立健全教育协同机制

构建学校、家庭、社会三位一体的教育协同机制，明确三方在社会主义核心价值观教育中的职责和分工，形成教育合力。学校要发挥主导作用，定期组织家长会、家庭教育讲座等活动，与家长沟通青少年的教育情况，指导家长开展家庭教育；家长要主动与学校配合，及时反馈青少年在家庭中的表现，共同解决教育中存在的问题。社区要搭建教育平台，整合辖区内的教育资源，为学校和家庭提供支持，如提供实践活动场所、组织社区教育活动等。建立三方沟通交流平台，通过微信群、座谈会等形式，实现信息共享、资源互通，形成齐抓共管的教育格局，确保社会主义核心价值观教育在各环节无缝衔接。

（二）完善教育评价激励机制

建立科学合理的教育评价体系，改变以往过于注重学业成绩的评价方式，将青少年对社会主义核心价值观的认知程度、认同状况和践行效果纳入综合素质评价体系 明确，涵盖思想表现、行为习惯、社会参与等方面；评价方式要多元化，结合日 观察、 评、教师评价、家长评价等多种形式，确保评价结果客观全面。设立有效的激励机制，对在践行社会主 义核心价值观方面表现突出的青少年进行表彰和奖励，如授予 “优秀学生”“美德少年” 等荣誉称号，宣传其先进事迹，发挥榜样的示范带动作用，激发广大青少年践行核心价值观的积极性和主动性。

（三）加强教育队伍建设机制

打造一支高素质的教育队伍是保障社会主义核心价值观教育有效开展的关键。加强教师队伍建设，将社会主义核心价值观纳入教师培训内容，通过专题讲座、研讨交流、实践培训等方式，提高教师对核心价值观的理解和教育教学能力，使其能够将核心价值观自然融入教育教学过程。开展家长教育指导活动，通过家长学校、线上课程等形式，向家长普及社会主义核心价值观的知识，提升家长的教育素养和引导能力，使家长成为核心价值观教育的积极参与者和推动者。加强社会教育工作者队伍建设，对社区工作者、志愿者等进行相关培训，提高其在组织青少年活动、引导青少年践行核心价值观方面的专业能力，形成一支专业过硬、覆盖面广的教育队伍。

五、提升社会主义核心价值观教育实效性的

（一）注重教育的生活化与情境化

社会主义核心价值观教育要贴近青少年的生活实际，从青少年熟悉的生活场景和具体事例入手，将抽象的价值理念转化为生动具体的生活现象。例如， 在讲解 诚信 时 结合学生考试不作弊、按时归还物品等生活小事；在讲解 “友善” 时， 可以 难的人等事例。创设多样化的教育情境，如模拟法庭、社会交往场景、 让青少年 做出价值判断和行为选择，加深对核心价值观的理解。通过生活化的内容和情境化的体验，让青少年感受到核心价值观不是空洞的口号，而是与自己的生活息息相关，从而增强教育的吸引力和感染力。

（二）增强教育的互动性与参与性

要打破传统单向灌输的教育模式，需积极采用互动式、探究式、体验式教育方法，让青少年从被动接受者转变为主动参与者。可以组织小组讨论，围绕核心价值观相关话题，让青少年自由表达观点，在思想交锋中深化理解；开展辩论会，设置正反方观点，促使青少年深入思考价值内涵；发起主题调研，引导青少年走进社会，在实地考察中探寻核心价值观的现实体现。同时，通过角色扮演，让青少年模拟不同社会角色处理问题，在代入感中体会价值选择；设计实践体验活动，如公益服务、文化传承项目等，让青少年在付出与收获中感悟核心价值观的意义。整个过程要尊重青少年的主体地位，充分关注他们的兴趣点与心理需求，针对不同年龄段青少年的认知水平和成长特点量身设计教育活动，鼓励他们参与方案策划与实施，使青少年真正成为教育活动的主角，从而增强对核心价值观的认同感与接受度。

（三）强化教育的持续性与常态化

社会主义核心价值观的培育并非短期行为，而是需要长期坚持、持续深化的系统过程，绝不能急于求成、浅尝辄止。要将核心价值观教育纳入青少年教育的整体规划，作为一项长期任务贯穿于小学、中学、大学各个学段，构建起连贯衔接、层层递进的教育体系。针对不同学段青少年的认知规律和成长特点，科学设定各阶段的教育重点：小学阶段侧重通过故事、游戏等形式进行感性认知，培养基本的道德意识；中学阶段注重结合学科知识和社会现象进行理性分析，深化对价值内涵的理解；大学阶段则强调与专业学习、社会实践相结合，引导形成稳定的价值信仰，使教育内容随学段提升不断拓展深度与广度，呈现螺旋上升的态势。在日常教育中，要摒弃 “运动式” 教育思维，注重潜移默化的渗透。将核心价值观教育融入学校常规管理，如课堂纪律要求中体现规则意识，校园文化建设中融入价值理念；融入家庭日常相处，通过亲子对话、家务分工等细节传递责任与友善；融入社会公共生活，借助公共空间的宣传引导、公共事件的价值讨论强化公民意识。同时，建立常态化教育机制，通过每日晨会的价值宣讲、每周主题活动的深度探究、每月实践体验的行为强化等，让青少年在反复接触、持续践行中，逐步将核心价值观转化为内在的思维准则和自觉的行为习惯，最终实现从认知认同到主动践行的完整转化。

结束语：将社会主义核心价值观融入当代青少年教育实践是一项系统工程，具有重要而深远的意义。面对当前存在的挑战，需要我们从学校、家庭、社会三个维度探索具体的融入路径，建立健全协同机制、评价激励机制和队伍建设机制，采取生活化、情境化、互动性、持续性的教育策略。只有各方力量共同努力，形成强大的教育合力，才能使社会主义核心价值观真正走进青少年的内心，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入源源不断的青春力量。

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