高中语文古文教学中的文化传承与现代教育的融合

摘要：本文探讨了高中语文古文教学中的文化传承与现代教育的融合问题。通过分析古文教学的重要性和现状，结合现代教育理念与技术手段，提出了创新的教学方法和策略，以期在文化传承与现代教育中找到平衡，实现古文教学的优化与提升。

关键词：高中语文；古文教学；文化传承；现代教育；教学方法

引言

高中语文古文教学不仅是语言知识的传授，更是文化传承的重要载体。随着社会的快速发展，现代教育对古文教学提出了新的挑战与机遇，如何在保留传统文化精髓的同时，融入现代教育理念，成为亟待解决的问题。本文希望在传承中华文化的同时，提升学生学习古文的兴趣和能力。

一、高中语文古文教学的现状分析

1教学内容的丧失

首先，古文经典的缺乏重视直接导致了古文教学内容的稀缺。许多学校在课程安排中，往往将重点放在现代文学作品和应试技巧上，忽视了古文经典的教学。这不仅使得古文的数量减少，也使得学生接触到的古文化精髓愈加有限。古文作品如《红楼梦》中的诗词、《论语》中的经典语句，这些富有文化底蕴的古文作品逐渐被边缘化。缺乏经典作品的教学，使得学生难以全面理解和感受到传统文化的魅力。

其次，随着古文经典的缺失，学生的学习兴趣也显著降低。古文的阅读难度较大，句式和词汇的生僻，使得许多学生在学习时感到挫败。在缺乏趣味性的教学和有效的引导下，许多学生对古文产生了抵触情绪，甚至认为古文学习是负担，而非乐趣。此外，现代娱乐形式和快速的信息获取方式，使得学生更倾向于选择轻松的学习内容，进一步加剧了古文学习兴趣的下降。

2教学方法的单一化

首先，传统的教学模式在古文教学中表现出明显的局限性。多数教师仍然依赖讲授式的教学方法，重视课文的逐字逐句讲解以及课堂的知识灌输。这种教学方式往往忽视了学生的主动参与，缺乏互动和实践环节，导致学生对于古文的理解与应用能力得不到有效提升。此外，传统教学往往集中于应试教育，重视考试内容的复习和技巧，而忽略了古文的深层文化内涵与思维方式的培养。这种局限性的教学模式不仅影响了古文学习的深度，也导致了学生的兴趣下降，最终形成了消极的学习态度。

其次，现代教育技术在古文教学中的应用不足，未能有效提升教学效果。虽然信息技术在教育领域的推广日益广泛，但在古文教学实践中却仍显不足。许多教师未善用多媒体、在线资源及互动软件等现代教学工具，致使古文教学较为枯燥，缺乏新鲜感。现代技术可以通过视频、生动的图像展示古文化背景，帮助学生更直观地理解古文内容，提升学习兴趣。然而，缺乏培训和资源的教师往往难以克服技术障碍，从而使古文教学停留在传统的刻板印象中。

二、文化传承在古文教学中的重要性

1文化自信的培育

在高中语文古文教学中，文化传承对于培育学生的文化自信具有重要意义。中华文化源远流长，其深厚的历史和独特的价值观念是中华民族的精神支柱。当学生接触并理解古文经典时，他们不仅学习了语言的艺术，更是在潜移默化中接受了中华文化的精髓。例如，通过对《论语》中的论述理解，学生能够体会到儒家思想中强调的仁、义，进一步增强对自身文化的认知与认同。这种文化自信的培养，有助于学生在全球化背景下保持文化独立，增强对民族身份的认同感。

2传统文化与现代社会的联系

文化传承在古文教学中还体现在传统文化与现代社会的紧密联系上。古文不仅是历史的沉淀，更是现代社会中许多价值观和思维模式的基础。通过学习古文，学生可以更好地理解许多现代社会现象、习俗和价值观的来源。例如，许多现代文学作品、影视作品中都蕴含着传统文化的元素，学生对古文的理解能够帮助他们更深入地赏析和评价现代文艺作品。与此同时，将古文教学与现代社会实际相结合，使学生在理解古文的同时，具备对现实生活的思考能力。这种联系不仅激发了学生对古文学习的兴趣，还使他们在现实生活中更积极地应用传统文化的智慧。

三、现代教育理念对古文教学的影响

1学生中心的教学理念

现代教育理念强调“学生中心”，这一理念对古文教学产生了深远的影响。与传统的以教师为中心的教学模式不同，学生中心的教学理念将学生的主动参与和兴趣作为教学的核心。在这样的教学框架下，教师不仅是知识的传递者，更是学习的引导者和支持者。通过引导学生自主探究古文的内容和背景，教师能够激发学生的积极性与创造力，提高他们对古文学习的兴趣和热情。例如，通过分组讨论、角色扮演以及项目式学习，学生可以更深入地理解古文的内涵和历史背景。

2信息技术在古文教学中的应用

现代教育理念也强调信息技术的有效应用。信息技术在古文教学中的引入，为古文学习提供了丰富的资源和多样的形式，使课堂变得更加生动和有趣。利用多媒体教学、在线学习平台、电子书籍及教育软件，教师可以丰富古文教学的内容，为学生提供多角度的理解方式。比如，借助视频资料，可以帮助学生直观地了解古代的社会风貌和文化背景；而通过在线讨论平台，学生可以进行课外交流与讨论，互相分享学习经验。

四、古文教学的创新策略

1跨学科融合的教学方法

在高中语文古文教学中，跨学科融合的教学方法是实现文化传承与现代教育有效结合的重要策略。通过将古文与历史、哲学、艺术等学科相结合，教师能够帮助学生从多元视角理解古文的背景和内涵。例如，在讲解《红楼梦》时，可以结合中国古代的社会结构和家庭文化，让学生更好地理解作品的深层主题和人物塑造。这种跨学科的融合不仅丰富了古文学习的内容，增强了学生的综合素养，还能激发他们的学习兴趣，使他们在真实的文化语境中加深对古文的理解和体验。

2项目式学习的应用

项目式学习作为一种有效的教学策略，能够在古文教学中发挥重要作用。通过设计真实的项目，让学生在解决具体问题的过程中，运用古文知识进行探索与实践。例如，学生可以围绕“古代文化与现代生活”这一主题，开展小组研究，制作文化交流展览。这样的项目不仅要求学生查阅古文资料，了解相关的历史背景，还需要他们进行创意策划、团队协作和展示表达。项目式学习鼓励学生主动参与，提升了他们对知识的应用能力和理解深度。

3课外拓展与文化活动

课外拓展与文化活动在古文教学中的应用也是融合创新策略的重要一环。组织古文朗读会、诗词吟诵比赛、传统文化体验等活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中亲近古典文学，感受中华文化的魅力。例如，安排学生参观古代遗址或博物馆，让他们实际体验历史文化，使古文学习与现实生活相结合。在这样的活动中，学生不仅能够提高表达能力和艺术修养，还能在与同伴的互动中加深对古文化的理解和认同。

五、总结

高中语文古文教学在文化传承与现代教育的融合过程中，面临多方面的挑战。然而，通过创新教学方法、应用现代技术与跨学科的整合，能够有效提升古文教学的质量及学生的参与度。在新的教育背景下，重视古文教学的文化价值，培养学生的文化自信，将为中华优秀传统文化的传承打下坚实的基础。

参考文献；

[1]彭彦平.高中语文教学中文化传承与现代教育的融合[J].作家天地， 2024，（09）：55-57.

[2]杨荣华.文化传承与现代价值观在高中语文教学中的对接策略——以《祝福》的教学为例[J].新课程，2024，（12）：1-3.

[3]彭彦平.高中语文教学中文化传承与现代教育的融合[J].作家天地， 2024，（09）：55-57.