以德而耕 拾获山河

摘要：《礼记 学记》有言，“师者，以德而耕，拾获山河”。这句话的意思是，对于教师而言，即便学术水平再高、教学能力再强，也得有好的品德，才能获得弟子们的认可。从教以来，坚持以德育人、以高远志向激励学生，以美好品德影响学生。一直努力践行“培根铸魂，启智润心，知行交融”的育人理念。从班级特点出发，制定切合学生实际的目标，结合具体情况实践研究，最终促进每个学生的发展，实现真正的立德树人。

关键词：立德树人；目标；知行交融；育人

新时代班主任应坚持立德树人的导向，以发展学生的综合素养为目的，全面实现每个学生的发展。依据以上的宗旨，我主要从以下几个方面浅谈自己在带班时育人的方法。

一、从班情出发

高中班级学生系处于青春期的学生，系16-18周岁之间的青少年。他们逐渐稳重、成熟。随着他们年龄增长，视野愈发开阔，个人的优长逐渐显现出来，迫切需要外界专业的生涯指导规划。

他们生理逐渐成熟，自我意识增强，独立思考和处理事情能力增强，渴望独立、自由，渴望得到集体的认同。他们更加理性地认识、观察、解剖自己，会在理想和现实中矛盾挣扎。他们社会责任感强烈，渴望参与社会改革和国家建设，他们心中普遍激荡着“为中华之崛起而读书”的抱负。部分同学受不良家庭文化和外来文化影响，可能会有一些消极的价值观认知。

他们爱好体育运动，普遍充满青春朝气和活力。但是因为学习任务繁重，会有学业焦虑。他们大部分在初中时是所在班级、学校的佼佼者。然而进入更加优秀的群体，他们容易会心理失衡。有时候会因为学业较大跌宕起伏而迷茫、怀疑，甚至是否定自己。

班级学生需要教师不断地激励鞭策，也需要家长长情地陪伴支持。

二、制定发展目标

确立班级同向而行的愿景图

习近平总书记提出新时代教育的总目标——“落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。在这一总目标的指引下，班级希望同学们经过高中三年洗礼，能够成为具有创新思维、独立思考，大胆创造，主动探究，能够在复杂情境中解决问题，具有终身学习能力的时代新人。

班级的具体发展目标是形成一个爱国爱党、团结勤奋、文明友爱、求实创新、健康活泼、拼搏竞争的成长共同体。

（一）养成良好行为习惯

（二）形成社会规范意识

（三）形成正确的价值观

实现学生管理自主化、班级管理特色化、学业管理一流化，让每个学生体验成功，让全体学生发展个性，让全班学生提升素质，逐渐建立起积极的到的情感，具备较高的知识水平和逻辑思维能力，能够根据客观事实做出正确的道德判断，并把自己信奉的道德价值转化为道德行为，在品德发展上发展出自觉性。让学生参与社会、适应社会乃至发展社会的未来人。

三、具体实践做法：

落实班级向阳花开的路线图

（一）延伸班级“长度”——培养“至诚至善”的真青年

1、班委自治养习惯

班级班委采取自主竞聘的方式上岗，每学期调整一次。竞聘上岗时，由竞选人员主动明确自己的工作职责，以及自己的工作举措。班委组建后，开展常态工作，并由班级监督委员会对班委工作进行每月一次的阶段评价，指出班委工作的成败得失。班委每周自行组织交流，班主任每月对班委进行工作指导，不断提高班级干部管理效能。班级鼓励班委创造性开展工作，推动班级迈向更好台阶。

2、阶段反思正行为

班级组织学生开展阶段反思，对自己学习行为进行反思总结。要求结合每月自己学习和生活得失进行自我沉淀，发现自我不足，找寻自我优点。学生在自我批评和自我肯定中，不断提高，获得进步。阶段反思包括期中、期末，以及重要节日节点的反思。如举行18岁成人仪式、高考百日誓师、新年元旦迎新活动、毕业典礼等等。班级每次都将同学们的阶段性考试小结汇编成册，用于学法指导和信心激励。阶段反思，尊重了学生学习主体的地位，让学生发展可视可感。

3、师生交流展真情

每一个学生都是特殊的个体，他们在每天的校园和家庭生活中会碰到各种各样的问题。作为班主任，我要变成一个倾听者和引导者，让学生吐露真心并时时给出合适的建议。

（二）增加班级“厚度”——培养“能文能武”的美青年

1、发挥特长养气质

班级通过举办各类兴趣活动，培养学生的创新思维和动手能力，发掘学生文艺特长，让他们在学习中感受传统艺术的魅力。书法、绘画、跳舞、舞台剧表演，为有特长的学生提供展示平台，培养他们的高雅气质和静心凝气的良好习惯。鼓励学生积极参加学校艺术节的各类活动，发挥特长，积累演出经验等。

2、立足课堂求知识

学业发展侧重好习惯的养成和健康的学习节奏，力图在有序的学业发展中帮助学生发现求知点，保护求知欲。开展“我眼中的好课堂”主题活动，在老师、学生眼中的好课堂中找到共性，达成学生知识的自然增长，唤醒学习内驱力，形成稳定的学习品质。

3、家校合作促成长

家校合作是保障教育教学效果重要一环，家庭教育对学生的影响最为持久深远。班级通过家长会、家访、班级微信群、班级QQ群、家委会组织活动、家长进班体验、家长学校、调查问卷、家庭报告书等形式，加强与家长之间的沟通联系，让家长及时知晓班级的管理情况，了解孩子在校学习生活情况。同时号召学生在家做力所能及的家务，体验父母和长辈为家庭付出的艰辛，同时减少使用手机的时间。班级可以举办厨艺大赛、收纳大师比赛等。

（三）提升班级“高度”——培养“有情有爱”的新青年

1、文化浸润塑造心灵

班级文化，是学生心灵栖息地。好的班级文化，让学生身处其中而受到熏陶感染，有利于实现被动成长向自觉成长的转变。班级通过高品位文化建设促进班级高品质建设，在班级文化熏陶中润物无声地滋养生命成长，厚德载物，博学于文，笃行求是，在新时代托举教育的新梦想。班级文化建设主要包括制度文化、文化宣传两个领域。

一是制度文化建设。班级制定了详细的班级干部职责，对班委、课代表提出了明确的要求，确保工作落实到位、检查落实到位。班级有明确的《班级管理条例》《班级干部评选及考核制度》《班会流程》《班级惩戒制度》《班级卫生制度》等等。班级通过制度建设、公约制定把德育工作根植于学生的自我约束和管理，建立先进的班级文化治理体系，形成自我约束的能力。

二是开展文化宣传。班级是学校文化传承、文化创新和文化育人的主阵地。班级通过日常管理、多维活动践行学校文化，同时培育班级自身独特的文化，通过班级黑板报、班级文宣、微信公众号、学习空间、KT宣传板展示班级文化，通过班训、班徽、班报等要素呈现班级文化。班级在重要节点为学生印发贺卡、座位贴、胸贴、书信、明信片等宣传班级文化。

2、成长指导树立目标

班级重视学生的成长指导和生涯规划。经过近几年的实践探索，班级已初步形成涵盖理想、学业、生涯、心理、生活方面的成长指导体系。班级通过导师帮扶、榜样引领、心理指导和教育惩戒，搭建成长平台。

一是导师帮扶。班级导师包括“专业导师、成长导师、学业导师”，导师职责是解决学生成长困惑，协助生涯规划设计，指导学科教学，助力学生成就梦想。专业导师由学校心理辅导老师和年级主任组成，主要负责学生生涯规划的顶层设计、生涯测评、个体咨询等。成长导师由班主任和家委会成员组成，主要负责班级学生生涯规划的集体指导、主题班会、活动落实等。学业导师由学科教师组成的，主要负责选科指导、学业指导、学科竞赛、研究型学习、研学实践、学法指导、高考志愿填报等。目前已经形成“学生人人有导师，导师名下有学生”的良好局面。

二是榜样引领。榜样是班级正能量的集中体现，榜样能够带动班级良好班风、学风的形成。班集体中，榜样的示范带头作用，让大家可知、可感、可效仿。有了德才兼备的榜样指引，才能营造班风正，学风浓的良好学习氛围。班级精心培育榜样，班主任用理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心去感染学生，或以德感化，要求榜样严于律己；或以毅求进，要求榜样勇于担当。长期以来，班级扎实开展榜样评选，通过社会主义核心价值观的深入学习，评选军训标兵、道德标兵、学习标兵、劳动标兵、美育标兵、运动标兵来弘扬正气，树立楷模，指引方向。

三是心理指导。班级注重学生心理和谐健康，开展心理活动和心理咨询，加强人文关怀和心理疏导，增强学生自主自助、应对挫折、适应环境的能力。班级日常张贴学校心理小报，帮助学生普及心理健康知识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。班级会同学校心理老师对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。

3、心怀大爱培养责任

活动育人最能走进学生心灵，引起共鸣，从而润德于心。班级通过开展丰富多彩的活动促进学生全面发展、多元成长，培养德智体美劳全面发展的学生。班级通过开展主题班会、主题活动、家校合作、学长助力等活动弘扬激发每一个学生的成长潜力，让班级无时无刻不渗透成长气息，为每一个学生的新时代成长创设最适合的教育。

一是主题班会。主题班会贯穿高中三年整个过程，通过主题班会强化日常行为规范，弘扬好人好事，推进阶段学习检查，坚定理想信念。高一时组织开展《新高一 新梦想》《我的青春规划》《我与社团有约》《合理使用电子产品》，高二开展《正确处理好青春期的感情》《提高学习效率我做主》，高三开展《理想大学我的梦》《坚定信念矢志不渝》《向规范再要十分》《毕业季向母校问一声好》等活动，增强学生爱校爱家信念。

二是主题活动。主题活动，以活动为载体，以活动为育人媒介，以活动促进学生增进交流，优化学习行为，拓展认知视野，砥砺自我人格精神，丰富道德修养。主题活动包括校内与校外两种形式，以学生为主体，教师通过预设的活动主题，围绕一些价值高、意义好、流程清晰易操作的活动进行教育组织。主题活动的项目包括“健美操街舞比赛”、“十八岁成人仪式”“高三启航仪式”“高考百日誓师”“毕业典礼”“永不退怯 心理健康”等。活动后，组织学生写心得体悟，深化活动效果。

三是学长助力。优秀学长的学习事迹和学习经验是学校教育宝贵的资源。因为年龄相近，学生更容易被优秀学长的学习精神、学习品质和道德意志感染。班级通过优秀学长进班宣讲大学、优秀学长赠送纪念品、与优秀学长徒步励志活动、优秀学长微信公众号巡展，优秀学长百日誓师视频录制等形式，实现优秀精神品质的薪火相传。

四是实践活动。让内化于心的品德外化于行，承担起新时代青年的社会责任。比如社会实践走进黄金村，让学生切身体验农民生活和劳作，“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚”。让学生明白，作为农业大国，我们有责任在科学现代化的道路上发展农业。积极参加“法润常州，法护长江”活动，制作宣传小报，向社区居民宣传《长江保护法》，培养社会责任感。

四、展现育人特色和成效

班级管理既需要常规措施的保驾护航，也需要特色项目的锦上添花。特色管理，既是班主任自身管理特色的写照，更是一个学校管理特质的重要组成部分。在班级管理中，小组合作学习制与班级文集编印是效果非常显著，现做具体介绍。

一是小组合作。班级小组制建设目标是形成小组自主化管理，形成小组规则，制定奋斗目标，主动承担班级任务，策划小组学习活动，加强合作探究学习，实现优势互补，交流学习方法经验，培养团结协作精神，形成集体荣誉感，构建学习管理共同体。班级一般分成6个小组，每组8-9名同学，每组设导师两名，其余为组员。导师负责统筹本小组各项事务。为了确保小组合作的成效，根据小组积分进行奖惩。积分较低的两个小组，安排小组团建活动，由小组长总结失误原因，重温小组誓词，力争下次不垫底。

二是落实文集编印。编印班级文集是一种精神的打造，是一种灵魂的塑造，是一种无形的教育课程。为了固化班级文化，使之形成对学生终身影响，班级每学年都组织编印班级文集。本人已经连续多年任教高三毕业班，编制班级毕业文集已经成为一项传统的规定、特色项目。班级文集旨在留存班级记忆，弘扬班级精神，彰显学校文化。目前班级文集编印体系化，形成较为成熟的文化宣传机制。

“美育之目的，在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格”。在班级教育中，我们要从发展的高度，培养新时代的青年。

德才双馨育新人，全面发展结硕果。班级文化建设以“五育并举”彰显高品位，铸多样发展之态，促进学生全面而有个性的发展，不断成长，实现青春光芒的绽放，永葆责任之心，明白作为青年一代的使命担当。