基于核心素养的小学班级文化建设策略探索

摘要：核心素养是小学教育中培育学生必备品格与关键能力的核心，而班级文化建设作为育人重要途径，其与核心素养的融合程度影响着育人质量。当前小学班级文化建设存在对核心素养融入不足、建设方式固化等问题。为此，探索基于核心素养的班级文化建设策略，对优化育人环境、助力学生全面发展具有不可忽视的现实意义与理论价值。

关键词：核心素养、小学班级、文化建设

引言

在新时代背景下，核心素养的培育成为小学教育的重要目标，这对小学班级文化建设提出了更高要求。班级文化作为校园文化的重要组成部分，其建设成效直接关系到学生核心素养的形成与发展。然而，当前小学班级文化建设存在着与核心素养培育脱节、建设模式单一等诸多问题。因此，深入探究基于核心素养的小学班级文化建设策略，具有极为重要的理论意义与现实价值。

1 核心素养与小学班级文化建设的关联

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它涵盖了文化基础、自主发展、社会参与等多个方面。小学班级文化建设则是班主任通过一系列的教育活动和管理措施，在班级中形成的独特的价值观、行为规范、班级氛围等的总和。二者之间存在着紧密的关联，核心素养为小学班级文化建设提供了明确的方向指引，班级文化建设则是培育学生核心素养的重要载体。班级文化中的价值观引导有助于学生形成正确的文化基础认知，良好的班级氛围能够促进学生的自主发展，而班级中的互动合作机制则能提升学生的社会参与能力。

2 基于核心素养的小学班级文化建设现状

2.1 建设理念与核心素养贴合度不足

部分班主任在进行班级文化建设时，缺乏对核心素养内涵的深入理解，建设理念仍停留在传统的管理层面，过于注重班级纪律的维护和学习成绩的提升，而忽视了学生必备品格和关键能力的培养。在班级文化建设目标的设定上，没有充分结合核心素养的具体要求，导致班级文化建设与学生核心素养的培育相互脱节，无法形成有效的育人合力。例如，一些班级在制定班级口号和班训时，多强调学习的重要性，而对学生的责任担当、创新精神等方面的关注较少。

2.2 建设内容和形式较为单一

当前小学班级文化建设在内容上，往往局限于班级环境的布置，如张贴名人名言、学生的优秀作业等，而在班级精神文化、制度文化等深层次内容的建设上较为欠缺。在形式上，多以班主任主导的活动为主，如主题班会、黑板报评比等，学生的参与度和主动性不足，难以充分发挥班级文化对学生核心素养培育的潜移默化作用。而且，这些活动在设计上也缺乏与核心素养各维度的有机融合，无法全面促进学生核心素养的发展。

3 基于核心素养的小学班级文化建设策略

3.1 强化班级物质文化建设，奠定核心素养培育基础

班级物质文化是班级文化的外在表现，对学生的情感和行为具有直接的影响。班主任应充分利用教室空间，精心设计班级环境，将核心素养的理念融入其中。例如，在教室的墙壁上设置 “核心素养成长栏”，展示学生在文化基础、自主发展、社会参与等方面的进步和成果，如学生的阅读笔记、科技创新小制作、参与志愿服务的照片等，让学生在耳濡目染中感受核心素养的重要性。

3.2 深化班级精神文化建设，引领核心素养培育方向

班级精神文化是班级文化的核心，决定着班级文化的性质和发展方向。班主任要注重培育以核心素养为导向的班级精神，通过明确班级共同目标，引导学生树立正确的价值观和人生观。组织学生共同讨论制定班级愿景，使班级目标与每个学生的核心素养发展需求相结合，让学生在为实现班级目标而努力的过程中，培养责任担当和团队合作精神。开展丰富多彩的主题教育活动，将核心素养的各维度融入活动内容中。例如，围绕 “责任担当” 开展主题班会，通过讲述身边的责任故事、情景模拟等形式，让学生理解责任的内涵，并引导学生在日常生活中践行责任。

3.3 完善班级制度文化建设，保障核心素养培育实施

班级制度文化是班级正常运转的保障，对学生的行为具有规范和约束作用。班主任应在充分征求学生意见的基础上，制定与核心素养培育相适应的班级规章制度，使制度既具有严肃性和权威性，又能体现对学生的尊重和关怀。例如，制定班级学习制度时，不仅要规定学习时间和学习纪律，还要鼓励学生进行自主学习、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作能力；制定班级奖惩制度时，将学生在核心素养各方面的表现纳入评价体系，对在责任担当、创新实践、互助合作等方面表现突出的学生给予表彰和奖励，对违反班级规章制度的学生进行耐心教育和引导，帮助其认识错误并及时改正。

4 结语

基于核心素养的小学班级文化建设是一项系统而长期的工程，对学生的成长和发展具有深远的意义。班主任作为班级文化建设的主导者，应充分认识到核心素养培育与班级文化建设的紧密关联，不断更新教育理念，创新班级文化建设的内容和形式。通过强化班级物质文化建设、深化班级精神文化建设、完善班级制度文化建设等策略，将核心素养的培育融入班级文化建设的各个环节，使班级文化真正成为培育学生核心素养的重要阵地。

参考文献

[1]罗晓.基于提升学生核心素养的小学语文阅读教学策略探索[J].师道， 2024.

[2]张岩红.基于核心素养导向的小学语文教学策略研究[J].  2024.