高中英语教学中学生深层阅读能力培养策略

引言

阅读是高中英语教学的重要组成部分，是学生获取信息、增长知识、发展思维的重要途径。深层阅读能力不仅要求学生理解文本的表面意思，更能挖掘文本背后的深层含义、作者意图、文化内涵以及逻辑关系等。然而，当前高中英语阅读教学中，学生的深层阅读能力普遍较弱，难以满足英语学习和未来发展的需求。因此，探讨有效的深层阅读能力培养策略具有重要的现实意义。

1 高中英语教学中学生深层阅读能力培养的意义

在高中英语教学中，培养学生深层阅读能力意义深远。从知识获取层面看，深层阅读能让学生突破文本表面信息，挖掘出隐含的文化内涵、作者意图等。英语作为一门语言，承载着丰富的西方文化，深层阅读可使学生深入了解不同文化背景，拓宽国际视野，丰富知识储备，为后续学习及跨文化交流筑牢根基。在思维能力发展上，深层阅读要求学生分析、推理、判断文本内容，有助于培养批判性思维和创造性思维。学生不再盲目接受信息，而是能独立思考、质疑反思，形成独特见解，提升思维的深度与广度。

2 高中英语深层阅读教学现状及问题

2.1 教学模式传统固化，忽视能力培养

当前，高中英语深层阅读教学仍深受传统教学模式桎梏。多数教师习惯于“教师讲、学生听”的灌输式方法，课堂上以逐句翻译、讲解语法和词汇为主。例如在讲解一篇阅读文章时，教师会花费大量时间在生词的释义、语法的剖析上，将完整的文章拆解得支离破碎。这种模式虽能让学生掌握一定的语言知识，却严重忽视了对学生深层阅读能力的培养。

2.2 阅读材料单一局限，缺乏多元拓展

高中英语阅读材料的选取对深层阅读教学至关重要，但目前存在材料单一局限的问题。教材中的阅读文章是主要的教学资源，然而其数量有限，且题材和体裁相对固定。教师为了方便教学，往往局限于教材内容，很少引入课外丰富的阅读材料。例如，教材中的文章可能多以记叙文、说明文为主，缺乏议论文、应用文等其他体裁的文章，这使得学生接触的文本类型不够多样。

2.3 评价体系片面单一，忽视过程评价

科学合理的评价体系对于高中英语深层阅读教学具有重要的导向和激励作用，但目前的评价体系存在片面单一的问题。现有的评价主要以考试成绩为主要依据，过于注重阅读理解的正确率和分数。例如，在考试中，教师通常根据学生做对题目的数量来评判其阅读水平，而忽视了学生在阅读过程中的表现。这种评价方式只关注了阅读的结果，而忽略了学生阅读过程中的思维活动、策略运用和努力程度。

3 培养学生深层阅读能力的策略

3.1 构建问题情境，激发深度思考

在高中英语深层阅读教学中，构建问题情境是激发学生深度思考、培养深层阅读能力的有效策略。教师要精心设计一系列具有启发性、层次性和开放性的问题，将学生引入特定的阅读情境中。例如，在阅读一篇关于环境保护的英语文章前，教师可以先提出一些与学生生活密切相关的问题，如“你们身边存在哪些环境问题？这些环境问题给你们的生活带来了哪些影响？”通过这些问题，激活学生已有的生活经验和知识储备，引发他们对环境问题的关注和思考。

3.2 开展小组合作，促进思维碰撞

小组合作是一种能够促进学生之间交流与合作、激发思维碰撞的学习方式，对于培养学生深层阅读能力具有重要作用。教师可以根据学生的英语水平、性格特点等因素进行合理分组，让每个小组的成员在能力上相互补充、性格上相互协调。在阅读教学中，教师可以布置小组合作阅读任务，如共同分析一篇复杂的英语文章、讨论文章中的难点和疑点、合作完成一份阅读报告等。

3.3 结合文化背景，深化文本理解

英语阅读材料中蕴含着丰富的文化背景知识，文化背景知识的缺乏会严重影响学生对文本的深层理解。因此，在高中英语深层阅读教学中，教师要注重结合文化背景知识，帮助学生深化对文本的理解。教师可以在阅读前，通过图片、视频、故事等多种形式，向学生介绍与阅读材料相关的文化背景知识，如西方国家的节日习俗、历史事件、社会价值观等。例如，在阅读一篇关于圣诞节的英语文章前，教师可以先播放一段关于圣诞节的视频，向学生介绍圣诞节的起源、传统习俗和象征意义，让学生对圣诞节有一个初步的了解。

3.4 强化阅读训练，提升阅读技巧

阅读技巧的掌握是提高深层阅读能力的重要保障。在高中英语阅读教学中，教师要强化阅读训练，帮助学生掌握各种阅读技巧，如略读、扫读、猜词、推理判断等。略读是指快速浏览文章的标题、段落开头和结尾等部分，了解文章的大致内容和结构；扫读是指根据问题中的关键词，在文章中快速查找相关信息；猜词是指根据上下文语境、同义词、反义词等线索，猜测生词的含义；推理判断是指根据文章中的已知信息，进行合理的推理和判断，得出文章中没有明确表述的内容。

结语

综上所述，深层阅读能力的培养是高中英语教学的重要目标之一。针对当前高中英语深层阅读教学中存在的问题，教师应采取有效的策略来激发学生的阅读兴趣，丰富阅读教学方法，传授阅读策略技巧，强化阅读思维训练，开展多元阅读评价。通过这些策略的实施，能够提高学生的深层阅读能力，培养学生的英语综合素养，为学生的未来发展和终身学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 高中英语课堂中对学生深层阅读能力培养的思考 [J]. 李洋 . 英语画刊 （ 高中版 ），2022（11）

[2] 高中英语教学中学生深层阅读能力的培养 . 宋丽鹏 . 英语教师 ，2024（08）

[3] 高中英语教学中学生深层阅读能力的培养 [J]. 宋丽鹏 . 英语教师 ，2024（08）