小学数学教学中提升学生数学核心素养的实践探究

小学阶段作为学生正式接受数学教育的初级阶段，在这一阶段落实核心素养培养至关重要，直接影响着学生后续数学学习的情况 [2]。然而，当前小学数学教学中仍存在“重知识传授、轻素养培养”的问题，导致实际教学效果不理想，不符合教育改革提出的核心素养培养要求。因此，教师应更新自身教学理念，立足教育改革发展，深入探索多元化教学策略，将核心素养培养渗透到小学数学教学的每个环节，以此提升小学数学教学的有效性，促进学生核心素养发展。

一、小学数学教学中提升学生数学核心素养的实践探究意义

在小学数学教学中提升学生数学核心素养具有多维度的重要意义。就学生发展而言，数学核心素养的有效培养，有助于学生轻松学习数学知识、深刻理解数学知识，更有助于帮助学生夯实数学学习基础、素养基础。就学科价值而言，核心素养培养是深化数学课程改革、落实课程标准要求的重要举措，能够确保小学数学教学回归其育人本质。就社会需求而言，具备较高数学核心素养的人才，更能适应未来社会对创新能力和问题解决能力的要求，确保学生能够在今后更好地融入社会，成长为社会所需的综合素质人才。

二、小学数学教学中提升学生数学核心素养的实践探究策略

（一）直观展现数学知识，提升几何空间观念

在小学数学教学中，几何知识的学习是学生空间观念形成的重要途径。因此，教师应充分利用直观教学手段，将学生需要掌握的抽象几何概念具象化、形象化，引导学生在观察、操作、比较等过程中，主动探索几何图形的特征与性质，由此提升学生的几何直观与空间观念素养 [2]。例如，在讲授《我家买新房子了—长方形和正方形的面积》一课时，教师首先利用白板向学生直观展示“新房子”的房间平面图，引导学生初步观察平面图中蕴含的长方形和正方形的空间形态，并进一步通过动态演示的方式，将抽象的“面积”概念与“铺满地砖的瓷砖数量”等具体事物联系起来，帮助学生建立“面积是物体表面积或平面图形大小”的初步认知。随后，教师继续利用白板将房间平面图中出现的“墙面装饰画”“桌面餐巾”，转换成具体的长方形和正方形，并引导学生具体观察长方形和正方形之间存在的关系，帮助学生直观认识到“正方形是一种特殊的长方形”，基于这一认知，带领学生尝试依据两种图形之间的关系，得出正方形面积公式，推动学生在直观、形象的学习过程中，正确理解几何形状和空间关系，获得此方面核心素养的提升。

（二）创设生活应用情境，提升问题解决能力

数学作为一门极具生活特点的学科，其在生活中的应用十分广泛，且新课标强调数学教育的实施，应关注学生将数学知识用于生活。因此，教师可通过创设与教学内容相关的生活问题情境的方式，推动学生在课堂中体验用数学知识解决生活问题，借此提升学生问题解决能力。例如，在讲授《生活中的多边形—多边形的面积》一课时，教师围绕本次教学内容，向学生提出生活角度的数学问题“学校准备对校园内的一块多边形草坪进行绿化改造，需要计算出它的面积以便购买草皮，你能想出办法吗？”借助这一贴近学生校园生活，且充满挑战性的问题，激发学生解决问题的兴趣。随后，教师引导学生思考“是否可以直接应用在以往课堂中学习过的长方形、正方形、三角形等基础图形的面积公式？如果不能，是否能够将多边形转换成学习过的图形呢？”借此启示学生运用“转化”的数学思想，将多边形分割成若干个已学习过的基本图形，进一步通过补形的方法，将其转换成规整图形进行计算，推动学生在解决情境问题的过程中，深刻感受数学与生活之间的联系，增强学生应用数学知识的意识，并促进学生问题解决能力的发展。

（三）开展数学运算游戏，提升基本运算能力

运算能力是数学核心素养的重要组成部分，更是学生接受数学教育的基础。因此，教师可以将游戏与计算结合，将枯燥的运算练习寓于生动活泼的游戏活动之中，推动学生积极参与数学运算，从而有效提升学生基本运算能力。例如，在讲授《快乐农场—运算律》一课时，教师围绕学生在本次课堂学习中需要掌握的运算知识“加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律”，并结合教材中“快乐农场”情境，设计“快乐农场大丰收”游戏，运用白板向学生展示农场的场景，带领学生观察农场里面各种成熟的水果和蔬菜上标有的数字，帮助学生为参与游戏进行准备。随后，教师引导学生进行“快速配对”环节，向学生出示一个加法算式，要求学生在农场中快速找到两个数字卡片，使其和与出示的算式结果相等，借此游戏过程让学生深刻理解加法交换律的含义。在此基础上，教师继续带领学生进行“接力赛”“分配小能手”等环节，推动学生在参与富有趣味性的运算游戏中，积极思考、认真运算，以此提高学生运算时的速度与准确性，并有效提升学生的基本运算能力。

综上所述，提升学生数学核心素养是新时代小学数学教学的应有之义与必然追求，需要在教学过程中做到从教学理念上实现“知识为本”向“素养为重”的转变，在教学方法上注重引导学生主动参与、深度思考、实践探究。对此，教师应在教学过程中追求教育改革发展要求，提升对培养学生核心素养的重视程度，并在教学实践中不断探索、完善教学方案，构建更为科学、有效的教学体系，从而真正将核心素养的培养落到实处，助力学生全面、可持续发展。

参考文献：

[1] 杨 秀 媛 . 小 学 数 学 核 心 素 养 提 升 的 实 践 研 究 [J]. 智力 .2025,(12):136-139.

[2] 王广鹏 . 小学数学教学中提升学生核心素养的可行路径 [J]. 山西教育 ( 教学 ).2024,(11):5-6.