榜样引领齐奋进星梦启航向未来

班级文化是一个班级的灵魂，积极的班级文化能够为学生营造良好的学习空间，对于育德树人起到非常关键的作用。班级文化的建设是师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是成为班级集体凝聚力和良好班风的必备条件。

⋆ 星韵——打造班级特色，文化润心

笔者所在学校是一所文化底蕴深厚、办学特色鲜明的学校。基于学校自身的历史和文化追求，以“星文化”为载体，按照“特色项目——特色文化——特色学校——特色班级”的发展轨迹，把“特色文化”作为不断提升办学品位的突破口，培养学生的综合素养，助力学校走德育发展的轨道，铸就高品位校园文化。

启明星，夜空中最亮的星。迷惘时，给我们指明方向；前进时，给我们照亮前程。五（5）班就像夜空中闪烁的 53 颗繁星，在启明小学这片天空中闪闪发光，熠熠生辉。孩子们用微笑传递爱心与力量，以勤奋习得知识与本领，用责任心编织荣誉与梦想。他们互帮互助，努力拼搏，各尽所能，施展才华，成长的足迹遍布校园内外……

人创造环境，同时环境也创造人。长期以来，班级注重“星”文化建设，利用电子班牌、红领巾书吧、黑板报等宣传阵地，努力为队员营造“点点星光、班级如家”的温暖氛围。独具创意的“摘星墙”、“我们的约定”、“飞扬的红领巾”、“星光长廊”……班级的每一个角落都被赋予审美情趣和教育意蕴，点滴之处践行育人理念，细微之处展现“启明星”的班级风采。

班级文化的确立，既是集体智慧的结晶，又凝聚着每个个体的意愿。它通过物质或人文的形式，体现在学生的学习、生活的全过程，通过反复强化和长期浸润，使班级文化深植于学生内心深处，成为孩子们追求目标、克服困难、坚持不懈的精神支撑。

⋆ 星桥——聚焦队伍建设，五育并举

“启明星”班级紧紧围绕习近平总书记对当代少年儿童提出的“立志向、修品行、练本领”“热爱党、热爱祖国、热爱人民”“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”等一系列希望和嘱托，厚植爱国情怀，让理想信念的种子在队员们心中生根发芽。爱党、爱国、爱社会主义的氛围浓厚，是一个团结友爱、奋发向上、朝气蓬勃的集体，更是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体。

每学期，班级通过民主选举产生班级小骨干，在辅导员精心的培训和指导下，小干部们工作认真、责任心强，共同为集体建设作贡献。为更好地实现自主管理，班级设置多种管理岗位，如“红领巾监督岗”“环保小卫士”“礼仪督察员”“值周小干部”等，让每一位小骨干根据自己的闪光点，自主承担工作职责，接受锻炼，成为真正的“红领巾小主人”。

结合“双减”政策和江门市蓬江区“一评三立”模式、“五品培优”工程，班级下发《摘星之旅》集星册，设立“厚德”“善学”“尚美”等不同种类的启明星券，鼓励队员们通过优秀的表现踊跃“摘星”，积极“争章”，培养有志向、有梦想、爱学习、爱劳动、敢创新、敢奋斗的时代新人。

⋆ 星光——多元活动赋能，知行合一

人的品德形成与发展是一种自我教育的活动，是一个自我构建的过程。活动体验型的德育过程的心理结构，即“活动—体验—感悟”的心路历程与学生品德形成过程的“感知—体验—明理—导行”的内化规律相关。

活动是班级的生命，是全面育人的广阔“课堂”。近年来，班级先后开展“习爷爷教导记心间”“传承红色基因，争做时代新人”“请党放心，强国有我”“红领巾心向党”“学习二十大，心中有榜样”等班级活动，使红色革命精神成为队员进步与发展的推动力。小小“红领巾”讲解员比赛、学习观看“红领巾爱学习”系列、《长津湖》《我和我的祖国》等红色影片分享、红色童谣传唱等活动深受队员喜爱，使孩子们增强自主性和责任感，树立家国情怀，努力成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。

班级努力拓展校外实践活动的途径载体，队员们在实践教育活动中砥砺品格，锤炼本领，提升素养，服务社会。如参加江门市道德模范与“身边好人”现场交流活动暨道德模范基层巡讲活动；寻访“梁启超故居”、“陈垣故居”，深入爱国主义教育基地了解伟人的奋斗历程；携手江门市协群社工中心、长塘社区、堤东派出所，在长塘社区公园参加“垃圾分类你我同行，人人参与共创文明”环保志愿服务活动暨创文“大扫除”行动；在长塘社区“文明实践站”作“做雷锋式好少年”主题演讲，朗诵雷锋经典诗篇，观看雷锋电影，传唱雷锋歌曲，深刻了解“雷锋精神”的时代内涵；与家长义工一起，走进社区慰问退休党员，记录党员先锋人物事迹；党团队共建，参加“植一抹新绿，染出多彩校园”亲子植树实践活动，以实际行动助力绿美生态校园建设……

志愿服务、榜样寻访、植绿护绿等一系列实践活动，队员们用实际行动争做新时代好少年，为集体、为社会做实事、做好事，达至少先队教育与学校教育、家庭教育、社会教育相互配合、相得益彰！

苏霍姆林斯基曾说过：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。”教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。滴水能汇成河，星火能燃为炬。实现学生生命的成长、学生心灵的浸润滋养，让班级从学校的“单元”变成生命的“家园”，这就是班级文化“以文化人、以文育人，以文塑人”，推动德育工作发展的最好体现。