基于信息技术的幼儿园自主游戏深度开展策略研究

摘要：本研究探讨信息技术与幼儿园自主游戏融合的有效策略。通过分析现状，发现信息技术在促进幼儿自主游戏中存在应用不足与理念脱节问题。研究提出创设信息化游戏环境、优化数字资源支持、提升教师应用能力及构建家园协同机制等策略，并通过实践案例验证其有效性，为幼儿园自主游戏的深度开展提供新思路，促进幼儿全面发展。

关键词：信息技术；幼儿园；自主游戏；教育策略

引言：

随着信息时代发展，幼儿园教育面临数字化转型挑战。自主游戏作为幼儿园课程核心，其与信息技术融合成为研究热点。然而，当前幼儿园信息技术应用多局限于辅助教学，较少深入自主游戏领域。本研究聚焦信息技术如何有机融入幼儿自主游戏过程，探索促进幼儿主动探索、合作交流与创造表达的有效途径，为幼教实践提供理论指导。

1.信息技术在幼儿园自主游戏深度开展中的重要性

信息技术成为现代教育变革的关键推动力，给幼儿园自主游戏带来新的发展层面和纵深拓展余地，信息技术营造出沉浸式交互环境，可以有力调动幼儿的探寻欲和创造力，促使自主游戏向着更深层次的认知方向发展，它在游戏材料走向数字化转型的时候，冲破了传统物理资源的限制，让游戏内容表现出多种化，立体式的特点，进而拓展了幼儿自动创建知识的范围，信息技术能够做到对游戏过程随时加以记录并予以剖析，给予教师精确掌握幼儿发展状况的数据支撑，有益于推动教育决策趋于科学合理。在幼儿自主游戏的社会性互动方面，信息技术创建起跨时空的协作平台，让游戏互动冲破物理界限，提升了幼儿的社会交往能力和合作意识，而且，信息技术借助助力幼儿园自主游戏，塑造了幼儿的数字素养和未来学习能力，给他们应对信息时代的生活形成根基，这显示出教育前瞻性与发展性原则相融合。

2.基于信息技术的幼儿园自主游戏深度开展策略

2.1创设信息化游戏环境

信息化游戏环境创建是推动幼儿自主游戏向纵深发展的根基所在，优质的信息化游戏环境要重视物理空间同虚拟空间的有机结合，通过对区域加以科学规划，把交互式电子设备予以合理安排，从而塑造起支撑多种游戏形式的综合性环境。就环境设计理念而言，应当秉持以幼儿为本的观念，保证技术运用的安全可靠以及恰当合适，规避由于过度使用电子设备而引发幼儿感觉刺激不均衡现象发生，信息化游戏环境还要具有灵活可变的特性，可以遵照幼儿的兴趣爱好以及游戏需求实施动态调节，进而保障各类自主游戏得以深入推进。

2.2数字资源优化助力自主游戏

数字资源是信息技术助力下自主游戏的主要承载者，其改良与整合游戏品质休戚相关，优质的数字资源应当具有发展恰当性，要依照幼儿的认知特征和成长规律来规划内容，免除成人化，学科化偏向，在挑选资源的时候，要形成科学的评价体系，选取那些开放性高，互动性佳，可以促使幼儿自动探寻的数字素材，去除那种封闭性，单一定向的程序化资源。数字资源的组织应该依照螺旋式上升的准则，创建从易到难，逐步深入的资源系统，从而适应不同发展层次幼儿的游戏需求，也要看重数字资源同实体材料的融合使用，营造出虚实融合的游戏环境。

2.3教师信息技术应用能力的提升策略

教师充当自主游戏的支撑者和引领者，他们的信息技术应用能力会左右游戏品质，教师信息素养的改善要从认知，技能和实行这三个方面入手，其一，应当改变教育观念，塑造起信息技术同幼儿教育紧密关联的新式教育观。技能培训重点在于把握实用技术，包含获取和评判数字资源，操控多媒体设备，制作简单程序等等，从而让教师可以自如地利用技术手段来助力幼儿开展自主游戏，在实行方面，要重视反思性学习，促使教师通过行动研究持续改良信息技术应用策略。创建教师学习共同体会是优化信息技术应用能力的重要渠道，通过同伴之间互相帮助，彼此交流经验并一同探究，可以汇聚成信息技术应用的集体智慧。

2.4构建家园协同互动机制

家园协同是信息技术助力下幼儿自主游戏的关键拓展部分，信息技术给家园交流创建了便捷途径，要凭借数字平台塑造多层级互动体系，达成游戏资源分享，游戏进程记载以及游戏成果表现，家长参与机制的规划需重视差别化策略，依照家长信息素质水准给予个性化指引，助力家长科学看待信息技术在幼儿游戏里的价值与局限，通过在线工作室，远程指导之类的方式，优化家长支撑幼儿在家自主游戏的能力，促使幼儿园和家庭产生教育合力，信息技术可用来塑造开放的社区资源网络，把社区资源转化成数字形式纳入幼儿游戏系统当中，充实游戏的内容和形式。

结束语：

信息技术与幼儿园自主游戏的深度融合是教育改革的必然趋势。本研究提出的策略体系为幼儿园实践提供了可行路径，但仍需在实践中持续优化。未来研究应关注信息技术应用对幼儿发展的长期影响，探索更多元化的融合模式，同时加强信息素养教育，培养幼儿理性使用技术的能力，推动幼儿园教育质量全面提升。

参考文献：

［1］陈慧.信息技术环境下幼儿园自主游戏的开展策略研究［J］.教育科学论坛，2022（01）：56-58.

［2］王丽娜.信息技术与幼儿园游戏活动整合的实践研究［J］.中国教育信息化，2021（07）：77-79.

本文系：江西省信息技术课题研究（课题题目：“运用信息技术优化幼儿园自主游戏深度学习的实践研究”课题编号：2024-Y-2-12090）研究成果之一。