浅谈幼儿园幼儿体育活动对幼儿发展影响

前言

幼儿园体育是培养学生全面、协调发展的必要环节，也是实现终身健康教育的关键环节。《3-6 岁儿童学习与发展指南》明确提出：“健全体魄、愉悦心情、强健体魄、协调运动、生活习惯及生活技能”是衡量其身心健康的一个主要指标。幼儿园要给幼儿创造一个健康、丰富的生活与活动环境，以满足幼儿各方面的需求，同时，还可以组织各种形式的体育活动，培养健康的身体形象，积极的性格，从而推动幼儿的身体和心理的协调发展。下面，我就本人在组织体育活动方面的一些经验谈一下。

一、我国当前幼儿体育活动存在的问题

（一）学前教育专业教师匮乏

现在的幼儿园教师大部分都是专科或本科学历，大部分都是从学前教育专业毕业的。而非专业的体育幼儿教师，尽管他们对儿童身体和心理发展的总体特征以及基本的教学方式都有所了解，但是他们自己却缺少一些基础的体育知识和技巧，他们的专业水平较低，他们对体育动作的名称不太清楚，也没有系统地研究过动作技术的原理。教师们根据自己的体育学习经验来指导孩子们的体育活动，教师们在活动项目的选择上缺少科学性和针对性。

（二）儿童体育活动形式单一

现在，因为国家还没有一个统一的幼儿园体育活动内容标准和教学大纲，所以，在幼儿园的体育教学和教学过程中，很可能会发生一些偏离，将其与竞技比赛结合起来，从而造成了在幼儿园中，成人体育教育的竞技活动，而忽略了对幼儿基础活动的培养。目前，幼儿园的体育活动以运动游戏为主，内容较为单一；幼儿的活动空间和范围比较小，缺少室外活动，活动的方式和方法也比较简单，并没有对幼儿的注意力、判断力、观察力的培养给予足够的重视，而且活动的内容也比较简单，没有一定的连续性、系统性和灵活性，甚至还会有一些盲目性。

二、幼儿体育活动对幼儿发展影响

（一）幼儿体育活动促进幼儿的智力发展

从儿童的心理发展特点来看，儿童的智能是可以从对事物的认识中获得的，因为儿童没有抽象的能力，因此，要用直觉的方法来提高他们的智商，而游戏就是最直接的认知方式。首先，幼儿时期的信息以直接的感觉为主，即幼儿的视觉、触觉、嗅觉、味觉等一系列的感觉接触，从而获得认知。在儿童运动中，以玩为主要手段，使儿童得到直观的感受。比如，“鹰抓鸡”，既能锻炼孩子的体质，又能培养孩子的观察力，注意力，判断能力等。其次，没有真实的感觉，儿童的记忆也是一样的。儿童在儿童时期，以具象思维为主，在记忆事物的时候，必须要有特定的东西，才能让他们记住。通过儿童的亲身参与，使儿童获得了直观的感觉刺激，从而加深了对儿童的印象。在体育运动中海油，有些训练手指和其他精细动作，孩子的手指灵活度、反应能力也能得到训练。此外，在体育活动中，还可以培养孩子们的创意和想象能力，比如，捏橡皮泥，堆积木，拼图，堆沙包，在这些活动中，孩子们的智力得到了发展。

（二）幼儿体育活动促进幼儿情感发展

儿童的体育活动具有高度的参与性，他们能够无拘无束地进行游戏。在这个阶段，孩子们都是家里的宝贝，过分地关心，会让孩子长时间呆在有限的空间里，让孩子们失去了很多尝试的机会，这不利于他们的智力发展。有些父母只想让孩子学一些东西，却忽略了孩子的意愿，强行让孩子去学，这样会使孩子过早地承受学习的压力。在这样的环境中，孩子会更注重自己，也会影响到他们与别人的交流。比如，有些家庭的物质生活状况很糟糕，缺少心灵与情感的沟通；有些单亲家庭的孩子，在这种环境中，他们的心理会更容易被消极的情绪所感染，缺少感情上的沟通，长大后就会变得自卑、没有安全意识、人际关系比较紧张。体育活动的开展，可以很好地缓解这个问题，因为体育是一种群体行为，幼儿在参加的时候，会和同伴们一起说说笑笑，在交流的过程中，缓解幼儿的紧张和焦虑，在幼儿的交往与交流中，提高了他们的语言表达能力、合作能力，从而推动了幼儿的情绪发展。

（三）幼儿体育活动促进幼儿的意志培养

儿童的意志是儿童的心理层次，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，通过体育锻炼，能使儿童具有坚韧不拔的毅力，不怕困难，能使他们性格开朗。教育家、心理学家弗洛伊德也相信，体育运动能使人的精神状态从紧张变成放松，从不平衡到平衡，从而使人保持一种健康的心态。人类的意愿，根据其产生和表达，通常都是在特定的行为中产生的，它的产生，发展，形成都是与行为活动密不可分的。在行为中表现出人类的意愿，就是要有一个清晰的目标，而且行为中存在着某种难度，这就是需要人们去克服。所以，我们判断一个人的意义。心理研究显示， 2^～6 岁儿童的意志力水平随年龄的增大而逐渐增强，4-5岁是其发展的关键时期。儿童最喜欢和参与最多的体育活动，可以用来培养儿童良好的意志品质。

（四）体育活动有利于幼儿个性发展

传统的教学方式存在着单一的教学模式，忽略了学生个体的不同，造成了培养出的千篇一律、毫无个性的特点。近代教育的变革，更多地是重视学生的主体地位，在实施人文教育的过程中，更多地关注学生的个性发展。发展心理学认为儿童早期是人格发展的关键阶段。此时，若能在此期间为其人格的健全发展打下一个好的基础，将直接关系到个人的潜力是否能够得到最大程度地发挥，并最终实现其自身的价值。因此，《幼儿园工作规程》第四章第21 条对“尊重儿童的身体和心理发展规律，尊重他们的年龄特征，重视他们的个体差异，对他们进行因材施教，使他们的人格和健康发展得到充分地促进。”然而，许多国内外的专家、学者都认为，儿童的性格发展和身体素质的发展有着密切的联系。因此凡是发育晚的儿童，都缺乏社交和依赖。通过体育锻炼，可以更好地促进儿童的个性发展。

结语

总之，体育运动既能增强儿童的体质，又能促进其心理发育。儿童时期有其自身的心理特点，爱玩是他们的本性，所以，我们可以利用体育活动来开发他们的多种智力，从而使他们得到全面的发展。

参考文献

[1] 曾桂兰. 在体育活动中培养幼儿健康的心理[J]. 贵州教育，2009（17）.

[2] 苏斌. 体育活动对幼儿身体健康状况的影响[J]. 科技创新导报，2009（13）.